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26 聪明人和傻子和奴才 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.填空。 《聪明人和傻子和奴才》的作者是_______，他是我国伟大的_______家、_______家、_______家。《聪明人和傻子和奴才》选自_______。 答案：鲁迅 文学 思想 革命 《鲁迅全集》 2.下列各句有错别字的一项是( ) A.吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高梁皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗…… B. “混帐!”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。 C.是么?但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝…… D. “这实在令人同情。”聪明人也惨然说。 提示：A项“高梁”的“梁”，应为“粱”，“梁”与“树木”有关，“粱”与“米”有关。 答案：A 3.解释字词的意义。 (1)煨： (2)敷衍： (3)窠： (4)头钱： 答案：(1)煨，用微火慢慢地煮。 (2)敷衍：应付。 (3)窠，鸟兽昆虫的窝。 (4)头钱，旧社会里提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，叫做头钱，也称“抽头”。侍候赌博的人有时也可从中分得一些。 10分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.根据课文内容，填入下列横线上的词语恰当的一项是( ) (1)一群奴才都出来了，将傻子赶走。听到了喊声，_______最后出来的是主人。 (2)“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他_______而得胜地说。 (3)傻子跟奴才到他屋外，动手就_______那泥墙。 A.慢慢地 恭敬 砸B.急急地 自得 砸 C.慢慢地 自得 推D.急急地 恭敬 砸 提示：“慢慢地”合乎主人的身份，并且与后面的“最后”也搭配恰当，而“急急地”相反;“恭敬”合乎奴才的身份，“自得”不合奴才身份;“砸”符合对“墙”的处理，“推”就不符合。 答案：A 2.课文写了三个人：一个奴才，一个聪明人，一个傻子，你觉得“聪明人”和“傻子”谁可敬，谁可憎?他们是怎样的人? 提示：人物如何要看语言、行动，“聪明人”的话只会让“奴才”更加具有奴性;而“傻子”说干就干，对“墙”的态度是“砸”，实际而坚决。 参考答案：“聪明人”可憎，“傻子”可爱。“聪明人”是维护旧社会、欺骗奴才的伪君子。“傻子”是旧社会的反抗者。 3.本文的主题是什么? 提示：这是一篇具有讽刺、批判性的文章，同时又有歌颂，所以总结中心时应明确讽刺、批判和歌颂的对象以及他们的思想。 参考答案：作者批判了维护旧社会的“聪明人”;讽喻了对这社会不满而实际又在维护这社会的“奴才”;歌颂了和旧社会作坚决斗争，要毁坏这旧社会的“傻子”。 4.课文描绘了_______个有典型意义的人物，通过三场对话进行描绘，这三场对话分别是_______的对话、_______的对话、_______的对话。 答案：三 奴才与聪明人 奴才与傻子 奴才与聪明人 5.“我想，你总会好起来的……”这句话是谁对谁说的?有什么含意? 提示：联系全文从表面上看，这是聪明人对奴才的安慰，实际上是假惺惺的欺骗，即让奴才永远做稳了奴才的位置，不思变革，好受主子管制。由此看，聪明人确实是主子的帮凶。 参考答案：这是聪明人对奴才说的。聪明人假意安慰奴才，其实是让奴才安于现状。可见聪明人是主子的帮凶。 6.“傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。”“傻子砸泥墙”的用意是什么? 提示：当傻子听“奴才”诉苦以后，怒不可遏，就动手砸那泥墙，要给“奴才”打个窗洞来，给奴才以自由的空气，然而他的行为不为“奴才”所理解。他要救“奴才”，反被“奴才”诬为“强盗”。在封建思想占统治地位的社会里，他这样的言行必然会被看作是傻子。鲁迅在反封建的思想战士的立场上，对这与黑暗的旧势力作坚决斗争的改革者是热情赞美和歌颂的。 参考答案：要给“奴才”打个窗洞来，给奴才以自由的空气。 快乐时光 拿错饭碗的后果 一日从中央食堂门口经过，只见一群人围在海报栏前，我好奇地骑车过去瞥了一眼，原来是一张告示：“尊敬的同学：你不小心拿了我的饭碗，我对此深表遗憾，因为我患有甲肝，望见此文后，速将错拿的饭碗扔到食堂内。失主”第二天一早，据说中央食堂里面已经在一晚之内扔了200多只饭碗。 30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后) 阅读理解 (一)阅读下面的文字，完成1～6题。 聪明人和傻子和奴才 奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。 “先生!”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……” “这实在令人同情。”聪明人也惨然说。 “可不是么!”他高兴了，“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱;头钱从来没分，有时还挨皮鞭……” “唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。 “先生!我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢?……” “我想，你总会好起来……” “是么?但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……” 但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。 “先生!”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍……” “混帐!”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。 “先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……” “你不会要你的主人开一个窗的么?” “这怎么行?……” “那么，你带我去看去!” 傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。 “先生!你干什么?”他大惊地说。 “我给你打开一个窗洞来。” “这不行!主人要骂的!” “管他呢!”他仍然砸。 “人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。 一群奴才都出来了，将傻子赶走。 听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。 “有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。 “你不错。”主人这样夸奖他。 这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。 “先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说。 “可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。 1.第一场对话，对聪明人的思想性格暂不下结论，作用是什么? 提示：结合最后一场对话即知。 参考答案：引起悬念。 2.傻子帮助奴才，为什么反而被奴才赶走? 提示：理解人物的性格可以知道。 参考答案：奴才根本没有想、也不敢想、也不理解傻子的行动，奴才害怕真正改变自己受奴役的地位从而危及主人的行动。 3.奴才的命运最终能否改变?说说理由。 提示：由他的诉苦、讨好可知，靠他自己是不能改变命运的。 参考答案：靠他自己是不能改变命运的。他只要也只能向别人诉苦，只要也只能向主子讨好，根本不想改变自己被奴役的地位。他能从奴才生活中寻出“美”来赞叹、抚摩、陶醉，这就注定他将是一个永远的奴才、陷入万劫而不复的奴才。 4.此文中的“聪明人”与通常说的“聪明人”有何不同? 提示：理解文中的“聪明人”的性格，查工具书可知通常说的“聪明人”的意思。 参考答案：此文中的“聪明人”指故作姿态，顺奴才的话，听话音，接话头，敷衍，不负责任，叫奴才永远做奴才的人。这种聪明人是主子的帮凶。通常说的“聪明人”是指耳聪目明的人。 5.文章结尾“代为高兴似的”，“似”起何作用? 提示：理解文中的“聪明人”的性格，就知道聪明人是恶意的。 参考答案：“似”读“shì”，“聪明人”似乎是替奴才高兴，实际上是主子的帮凶，这样写更能揭示“聪明人”丑恶的灵魂。 6.茨威格说：“奴才就是这样一种人——他们不仅仅不反对在自己脖子上套绳索，反而伸出舌头去吻那双套绳子的手。”文中奴才的哪些话表现出这个特点? 提示：由最后一场对话和奴才向主子讨好、报功可选出这些语言。 参考答案：例如：“这回因为我有功，主人夸奖了我了。” (责任编辑：admin) |