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原因：这两则材料的内容都是：我国科技人员在科技领域克服困难、不靠外援、独立研究并取得了辉煌成绩。 栏目名称：自力更生(或：自强不息)，铸就辉煌 示例二：一 二 原因：这两则材料的内容是：在核武器研究中，我国科技人员克服困难、不靠外援，成功研制出核武器并且在速度上超过世界大国。 栏目名称：自力更生(或：自强不息)，赶超大国 (2)示例：60个春夏秋冬，中国人民在各种困难面前顽强拼搏，自强不息，终于使我们的祖国屹立在世界强国之林，我们为祖国取得的辉煌成绩而骄傲!作为炎黄子孙，报效祖国是我们义不容辞的责任，我们会用我们的刻苦勤奋，创造智慧，使祖国的明天更加光辉灿烂! 9.联系全诗，如何理解“烟笼寒水月笼沙”中的“寒”?(2分) 答：____________________________________________ 答案：“寒”字不仅点出季节，时值深秋或冬季，还点出环境朦胧(迷茫)、冷寂的特点，透出诗人心中的悲凉。 10.后两句有何深意?表达了作者怎样的感情?(2分) 答：_____________________________________________ _________________________________________________ 答案：诗人采用曲笔的形式，表面是在斥责商女，实际上是批判那些不知亡国恨的醉生梦死的士大夫官宦。全诗表达了诗人忧民的思想感情(或对世风和时局的忧愤之情)。 11.解释下列句中加点的字词。(2分) (1)圣人非所与熙也 ( ) (2)其实味不同 ( ) (3)寡人反取病焉 ( ) (4)今民生长于齐不盗 ( ) 答案：(1)同“嬉”，开玩笑 (2)它的果实 (3)辱 (4)在 12.用现代汉语翻译下列句子。(2分) 齐人固善盗乎? 译文：__________________________________________ 答案：齐国的人本来就善于偷窃吗? 13.用简洁的语言概括选文大意。(2分) 答：____________________________________________ ________________________________________________ 【解析】此题考查学生对语段的概括能力，文段主要写了晏子在酒席上针对楚王的侮辱进行反驳的内容。 答案：叙述晏子出使楚国，用辞令战胜楚王，维护了国家尊严，表现了他外交上的机智。 14.文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。(3分) 答：____________________________________________ 【解析】此题考查对人物形象的理解分析能力，解答此题要结合楚王开始想要羞辱晏子，最后反受其辱来分析;晏子要结合他反驳楚王的言辞来分析。 答案：楚王狂妄愚蠢;晏子机智灵活。楚王兴师动众，却显得心劳舌拙，不堪一击;晏子单枪匹马，却具有千钧之力，所向无敌。(意近即可) 15.韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”其中“监狱大门”比喻______________________________，“钥匙”比喻_________________________________，全句的深刻含意是：_________________________________。 (4分) 答案：普鲁士兵对法国人民的统治和封锁 法国语言 掌握祖国语言可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放 16.小弗郎士觉得“真奇怪，今天听讲，我全都懂”，他这个变化的原因是什么?(2分) 答：____________________________________________ ________________________________________________ 【解析】此题考查学生对语句的理解能力。由选文可知，小弗郎士知道这是最后一堂课，爱国之情油然而生，听课也认真了。 答案：因为他在“最后一课”的特殊环境下，受到强烈的爱国主义教育，懂得了学习祖国语言的重要性，因而细心听讲了。 17.文段中的“恨不得”和“一下子”表达了韩麦尔先生怎样的心情?(3分) 答：____________________________________________ ________________________________________________ 【解析】此题考查关键词语在语境中的作用，由具体语句可知，韩麦尔先生得知自己不能再教法语，此时想要尽快地让学生掌握祖国语言的急切心情。 答案：表达了先生希望学生能够在短时间内能牢牢掌握祖国语言的迫切心情。 18.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这句话有什么含意?(3分) 答：____________________________________________ ________________________________________________ 【解析】此题考查细节描写的作用，解答此题主要从对普鲁士兵的嘲笑和愤慨的感情来回答。 答案：嘲笑普鲁士侵略者强迫法国人学德语的愚昧，表达了对敌人的愤慨之情。 19.第①段中的“心痛”具体是指“我”什么样的心情?(2分) 答：____________________________________________ 答案：指毕业将至，离别在即，“我”心中自然地滋生出一种难以言表的依恋、惆怅、忧愁和感伤等复杂而苦痛的心情。 20.文段主要抒发了作者的哪三种思想感情?(3分) 答：____________________________________________ 【解析】此题考查学生对文章中心的理解能力。本文主要写了在毕业之际对学校的怀念、对恩师的感激及对未来的憧憬之情。 答案：怀念(依恋、惜别) 感恩(赞美) 励志(憧憬理想) 21.请在第⑨段中的横线处根据画线句的文意和结构形式续写出恰当的内容。(3分) 答：____________________________________________ ________________________________________________ 【解析】此题考查学生仿写语句的能力。内容要围绕“恩师”的特点，形式上与画线句相似。 答案：①谆谆的教诲 无尽的关爱 难以忘怀 ②深情的话语 鼓励的眼神 万分感动 ③动情的叙述 精彩的分析 心潮澎湃(任选其一即可) 22.请为文段拟一个恰当的标题。(2分) 答：___________________________________________ _______________________________________________ 【解析】此题考查学生对文段的概括能力。概括文题要结合本文作者对学校的依恋和老师的感恩这一主题进行概括，并且语言要精练。 答案：毕业抒怀 青春感怀 毕业之歌 惜别(任选其一即可) 23.读完文段，相信你一定会心有所感，情有所动：请为自己初中的某位老师写一段临别留言。(要求：感情真挚，语言优美，60字左右)(5分) 答：____________________________________________ ________________________________________________ 【解析】此题为开放性试题，给老师写临别留言在内容上要表现出对老师的怀念和感恩、赞美或祝福;情感真挚，语言优美。 答案(示例)：敬爱的老师,感谢您，是您给了我健飞的翅膀,是您给了我青春的光亮。您是漆黑夜空中的恒星,将照亮我的一生。 老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门;是您用辛勤的劳动让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师!(任选其一即可) 三、写作(40分) 24.在我们生活中，令我们感动的事很多很多。如：2009年10月1日，60周年的国庆盛典在天安门隆重举行;2010年5月1日上海世博会的胜利召开……感动，有时是一种场景，有时是一种声音…… 同样，生活中的你也一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。 要求：①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④600字左右。 【写作提示】首先调动生活积累，回忆曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。 从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，但有一点，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现。既可以写成记叙文，也可以写成散文。 (责任编辑：admin) |