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23.请仔细揣摩文意，将“凄美”和“豪迈”分别填入第③段的A、B两处括号里。(2分) 24.联系文章内容，说说文题“唐诗里的中国”的含义。(2分) 25.根据④⑤⑦段中划波浪线句子的提示，完成下面的作家作品积累卡。(4分) 作家作品积累卡 段序诗 句诗 题作者 ④《枫桥夜泊》张继 ⑤举杯邀明月，对影成三人。李白 ⑦《送元二使安西》 26.联系语境，说说你对文中划横线的C、D两个句子的理解(任选一句)。(2分) 我选( )句。我的理解是：______________________________________ 27.本文在语言表达方面有什么特点?请结合具体语句作简要分析。(3分) 与经典同行•写作(60分) 作文一：(20分) 有一种改写唐诗的手法叫“唐诗素描”。就是在把握诗歌意境的基础上，加以想象，把诗改写成散文的形式，融进改写者自己的感情。请运用这种手法改写下面这首诗。300字左右。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 作文二：(40分) 请从下面两个题目中任选一题进行作文。 1. 阅读下面的材料，按要求作文。 没有一颗心生来就喜欢孤独，所以我们需要朋友。我年轻的朋友，谁是你最好的朋友呢?他，也许恰是你的竞争对手，也许就是你的童心老爸。也许，它是你满架的好书，是外婆家的酸枣树。也许，你和苏轼一样“侣鱼虾而友麋鹿”;或许，你沉入音乐便“沉醉不知归路”…… 要求：⑴以“我最好的朋友”为题，写一篇550字以上的作文;⑵以记叙为主，要有描写，并适当抒情和议论。 2.生活充满了期盼。我们期盼老师的理解，父母的宽宥，家庭的温馨，集体的和谐。成长中，我们期盼快快长大，期盼少一份责骂，多一份微笑;期盼阳光，期盼心灵的抚慰;期盼没了作业负担，没了考试压力;期盼想说就说，想唱就唱的自由…… 请以“我心中的那份期盼”为话题写一篇作文。题目自拟，立意自定，文体自选。550字以上。 八年级(下)期末试题评分说明 与经典同行•汉字(10分) 一、(4分) 1.(2分)王羲之。此题旨在考查学生“临摹名家书法，体会书法的审美价值”的能力。 2.略。正确、规范得1分，美观得1分。此题旨在考查学生“使用硬笔熟练地书写正楷字、规范字”及“临摹名家书法”的能力。 二、(6分) 3.(4分)⑴石;⑵pò;⑶A。⑴⑵题各1分第⑶题2分。此题旨在考查学生“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”及“根据语境推断字义”的能力。 4.(2分)⑴“播”应改为“拨”;⑵“憾”应改为“撼”。此题旨在考查学生“识字”及“写规范字”的能力。 与经典同行•阅读(50分) 【评分总则】 1、在摘录文章内容、默写古诗文答题时出现错别字，每错一字扣0.5分，直至该小题分数扣完为止。 2、主观题评分不应死扣示例，应根据评分说明的具体要求评卷。 【评分细则】 一、(13分) 5.(2分)⑴迫近;⑵一同、一起。此题旨在考查学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的能力。 6.(2分)⑴(月光)照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧。⑵有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。可意译，可直译，意近即可。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”的能力。这里具体考查学生对文言语句的理解能力。 7.(2分)既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。此题旨在考查学生“运用准确的停顿、重音、语调朗读”的能力。 8.(1分)如：“阴风怒号，浊浪排空。”“日星隐曜，山岳潜形。”“沙鸥翔集，锦鳞游泳。”“浮光跃金，静影沉璧。”等。任写一句即可。此题旨在考查学生“随文理解修辞的表达效果”的能力。 9.(2分)“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累”的能力。 10.(2分)前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累”的能力。 11.(2分)示例：⑴从小就要立下高远的志向，刻苦勤奋的学习，长大后才能有所成就，实现自己的理想。⑵我们要学习他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀等。只要能说出一点即可得分。此题旨在考查学生“把握文章大意和主旨”的能力，具体考查对文言文主题的理解与把握能力。 二、(10分) 12.(2分)cháng yáng 闲游;安闲自在地步行。这里指饱览诗词歌赋，在书海里遨游。此题旨在考查学生“掌握关键字词音形义”的能力。 13.(2分)想那历代圣贤文豪，哪一个不是历览名山大川，撷以山水之性灵，铸就千古之绝唱?此题旨在考查学生“梳理文章的表达思路与要点”的能力。 14.(2分)阅读山川，不仅仅是在墨香中的漫游，更是我们人生高度的提升。此题旨在考查学生“把握文章大意和主旨”的能力。 15.(2分)鸢飞唳天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累”的能力。 16.(2分)示例：卷中有绿树红花，可陶冶我们高尚的情操。凡符合文章内容，句式结构相近均可得分。此题旨在考查学生“随文理解修辞的表达效果”及“对文章内容有个性化的情感体验”的能力。 三、(14分) 17.(3分)④B ⑤C ⑥A 18.(2分)因为读书能使人心灵充实丰盈，思想豁然开朗;读书能陶冶性情，益人心智，发人深省;学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，投入社会等。概括全面，意近即可得分。此题旨在考查学生“梳理文章的表达思路与要点”的能力。 19.(2分)开放题。能理解到人生经历也给人启示的基本意思即可。此题旨在考查学生“理解含义丰富的语句”的能力。 20.(3分)没有唯一答案。只要能从中选取一个方面，联系读书的具体内容说出自己的体会，语言精练即可。此题旨在考查学生“对文章内容有个性化的情感体验”的能力。 21.(2分)如：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德”、“书籍是全世界的营养品。——莎士比亚”等。内容和作者各1分。此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累”的能力。 22.(2分)没有唯一答案。只要篇名与作者一致，理由充分，语言精练即可。“作品(篇)名”1分，“推荐理由”1分。此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累”及“理解并依据目的和要求展开表达”的能力。 四、(13分) 23.(2分)A.豪放;B.凄美。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”的能力。 24.(2分)“唐诗生于唐朝，唐朝生于中国，中国拥有世界上独一无二的唐诗!爱唐诗，更爱中国。”或唐诗是中国古典文化的重要组成部分，爱唐诗，就是爱祖国灿烂的文化，也就是爱祖国。此题旨在考查学生“把握文章大意和主旨”的能力。 25.(4分) 段序诗 句诗 题作者 ④姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ⑤《月下独酌》 ⑦劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维 此题旨在考查学生“了解课文涉及的重要作家作品和文化常识”的能力。 26.(2分)C句：唐诗不仅是文学史上的经典，也是历史兴亡的见证。透过唐诗，我们能看到“英雄”的“生死契阔”，历史的兴衰存亡。D句：这句话运用比喻的修辞手法，意在说明“月”最能勾起人们的思亲思乡之情，特别是月明月圆之时，更能引发孤身在外的游子的这种情怀。意近即可。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”的能力。 27.(3分)示例：①化用诗句，使得语言优美，富有文化底蕴。如“月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露。”“月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。”等;②运用排比等修辞手法，使得句式整齐，有气势。如“唐诗之美，或痛彻心扉，或曾经沧海，或振奋人心，或凄凉沧桑。”等。③长短句结合，使得句式富有变化，有错落之美。举例略。能说出一两点即可得分。此题旨在考查学生“体会有表现力的语言”的能力。 与经典同行•写作(60分) 【评分细则】 作文一(20分) 一类文：18分-20分 联想丰富，主题鲜明，材料精当，结构严谨，语言优美。 二类文：16分-17分 联想自然，主题明晰，材料具体，结构合理，语言通顺。 三类文：14分-16分 联想生硬，主题散漫，材料杂乱，结构一般，语言贫乏。 四类文：10分-15分 联想不当，主题不明，材料空洞，结构散乱，语病较多。 作文二(40分) 一类文：36分-40分 联想丰富，主题鲜明，材料精当，结构严谨，语言优美。 二类文：32分-35分 联想自然，主题明晰，材料具体，结构合理，语言通顺。 三类文：28分-31分 联想生硬，主题散漫，材料杂乱，结构一般，语言贫乏。 四类文：20分-27分 联想不当，主题不明，材料空洞，结构散乱，语病较多。 注：1.总分评定后，错别字另行扣分。3个错别字扣一分，每篇扣满3分为止。 2.总分评定后，根据书写情况好坏，适当给予奖惩，在上下3分范围内浮动，以满分为限。w.5 Y k J.cOM (责任编辑：admin) |