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一、学习导航 学习北魏时地理学家——郦道元的散文《三峡》。你会从文章优美意境中激发丰富的想象领略三峡景色之美，感受大自然的美; 你会享受到山水游记杰作奇妙的整体布局，语言的精妙纯熟，描写的形象逼真，面前展现的是长江三峡的壮丽画卷;你会感受祖国山河的壮丽，热爱祖国的感情在你心里潜滋暗长。你会发现作者用心灵观察体会自然万物的美。山水本是无情物，因融入了作者的细腻情思，山水便有了性情，自然便有了生命，人与自然可以亲切地交流、对话。 【小链接】《三峡》节选自《水经注•江水》，是“又东过巫县南，盐水从县东南流注之”句注释中的一段。《水经注》的作者是郦道元，这部书虽属于地理著作，但描写委婉曲折，文字峻洁明丽，文学上也有较高成就。 《水经》是魏晋时人所著(也有说是汉代桑钦撰写)的一部记载全国水道的地理书。郦道元博采汉魏以来文献碑刻，考证经文正误，叙述了一千多条水道的源流经历、山川名胜，引用书籍多至四百三十七种，极大地丰富了原书。我们必须分清楚《水经》与《水经注》是两部书，不可混为一谈。 二、预习学法导引 1、找资料或上网查查看，郦道元是什么人?《水经注》是什么作品?三峡在哪里? 2、读课文前，结合你所学的知识想象一下古代的三峡的山水是什么样子?读完课文比较一下，哪些是你没想到的?再感受一下课文对三峡描绘的奇特之处? 3、学习用圈点、勾画、批注的方法品味文章的精彩语句。 4、悟读课文，了解作者的写作意图，体会作品的意境和作者的思想感情，梳理本文写景的结构层次，并体会这样安排的好处。 5、文章景物描写生动、传神，动静结合，情景交融。语言精美的特点。涵咏品味，能联系课文举例说说吗? 三、美文欣赏 (一)、布局精妙，匠心独运，由山而水，绕水组文。 【悄悄话】两山夹水是为峡。本文是通过描写三峡四季山水景物来展示三峡的万千气象的。那么，仅仅百余字，何以穷尽四季之美呢?全在于文章的布局。 作者落笔先写七百里山势，而后一个“至于”转入对三峡夏季的描写，把那迅猛的水势写得如在眼前。由山到水。恰因山高江窄故而夏水最猛，这是最富有三峡特色的景观，自然就放在前面。那后面为什么不按季节的顺序来安排呢?峡之美在水。之所以先春冬合写，然后独记秋天，也是按着水势的涨落来处理。夏日水猛，春冬风平浪静，秋日水枯，如此，顺势而下，一气呵成。 【试试看1】将课文划分层次，并概括层次大意。 【试试看2】课文第二部分写三峡的四季，却没有按春夏秋冬四季更替的顺序写，而是先从夏季写起，而且春冬景色合在一起写，这样安排合理吗?说说自己的理解。 (二)语浅情深，简练生动，容量巨大，味道深邃。 中国的语言是世界上最美丽的语言。的确，尤其是古汉语，常有一字千钧之力。这篇文章只用了155个字，就把七百里三峡的壮美风光描摹得活灵活现，而且四季俱全，山水草木人物动物样样不少，语言的巨大力度由此可窥见一斑。同时，又不是简而无味，相反，生动形象。 夏日，江水汹涌澎湃，一泻千里，壮观不已;春冬时节，山水宁静，斑斓多姿;秋日里，萧瑟之味不免凄神寒骨…… 写山，“重岩叠嶂，隐天蔽日”八字写出山的高峻，“自非亭午夜分，不见曦月”十个字道尽山陡江窄;写水，“沿溯阻绝”四字写全水的凶险，“朝发白帝，暮到江陵”可见水流之迅速;写景，“清荣峻茂”四字四景，趣味无穷，而“高猿长啸”则即刻从欢快进入了悲凉;写人，一句渔歌，唱尽千年酸辛…… 【试试看3】三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意? (三)壮丽多姿，美不胜收。四时不同，各有千秋。 三峡之美，是一种壮丽之美，既有那粗犷豪放，又有那细腻婉约。七百里群山绵延逶迤相连无缺，重岩叠嶂，足能遮住蓝天和太阳。何等的险峻!不只山高，而且水流极其窄，不到正午，看不见太阳，不到半夜，瞧不见月亮。 在夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下船只全被阻绝。真有紧急命令，那真是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，比骑着骏马，驾着长风还要快。惊心动魄，不言而喻。 春冬季节，白色的浪花在清流里回旋，碧绿的潭水，倒映着山石草木的样子。高峻的山崖上生长着奇形怪状的柏树，那些瀑布，飞流直下，穿越了郁郁葱葱的树木，好不美丽、有趣! 到了秋天，树林和山涧里一片清冷寂寞。常常有些在高处的猿猴拉长了声音在叫。那叫声连绵不断，音调也凄凉怪异，在空荡荡的山谷里传来回音，悲哀婉转，很长时间才消失!所以渔民们有渔歌唱道：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!真让人泪下沾襟。 夏的豪放，春冬的多姿多彩，秋天的悄怆幽邃，这就是三峡。 【试试看4】《三峡》是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的? 四、名段阅读指导 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽。以“春冬之时”领起，很自然地转换了描写对象。时易则景异，镜头中摇出了另外一种景象：白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。这里先写俯视江中所见。“湍”是动态，“潭”为静景。以“素”饰“湍”，水如白练，明净轻快，上有清光回照，白中间青，水光变幻。深水为潭，以“绿”饰“潭”，益见深沉宁静。水中有影，则水平如镜，倒影入潭，更觉风光秀丽。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸。下文即写仰视所见，由峡底写到山上。以“绝”状山，以“怪”写柏，道出了当地的自然特征。山岩陡峭，高耸入云，故为“绝巘”。山上的柏树，托足于岩石之间，正午之时方见日光，它要曲体向阳，加之峡窄风大，自然枝干扭曲，何况年代久远，当然要变成“怪”形。在这人迹罕至、鸟兽少见的境地，“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间投进了一股生命的活流，使人顿觉生意盎然。作者写此，还只是给“悬泉瀑布”勾勒出一个背景。山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，声色纷沓，山水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画，这和“紊湍绿潭，回清倒影”又大为异趣。最后作者总括说：水清、木荣、山峻、草茂，实在富有趣味。以极为精练的四字，状写了四种景物，且各具特色，由景境导出了作者的心境。 作者将冬春二季放在一道写，要兼及两季的特点。冬季水竭，才会出现“素湍绿潭”，春天物鲜，始有草木“荣茂”。本节所写与上节所述，意趣迥异。夏水急猛.春水潺谖;夏水多险，春水富趣。作者认为三峡风光“良多趣味”，和封建士大夫对三峡“悉以临惧相戒”的思想感情大相径庭。 五、自主品读探究 1、快速浏览课文，明确作者描写对象的主体。 【指南针】课文先总写三峡地貌特点，再分写三峡四季景色。“峡”者，两山夹着的水道也。文章描绘的景物自然以“山”、“水”为主体，理解、读背这篇课文，自然也以“山”、“水”为线。 2、请找出文章中描写“山”的语句，用“从……我们可以看出三峡的山……”的句式做一点简要的分析。 【指南针】从“两岸连山，略无阙处”可以看出三峡的“山”夹江对峙、绵延不绝;从“重岩叠嶂，隐天蔽日”可以看出三峡的“山”高峻挺拔、雄伟壮丽;从“绝谳多生怪柏”可以看出三峡的“山”秀丽幽雅、郁郁葱葱…… 【思维小链接1】文章除了直接描写“山”的语句，还有哪些地方也写到了三峡的山? 【试试看5】用分析三峡的“山”的方法，品读三峡的“水”，找出语句并做分析。 【思维小链接2】文章除了直接描写“水”的语句，还有哪些地方也写到了三峡的水? 3、山，雄浑苍凉，充满阳刚之气;水，浩荡奔涌，蕴涵阴柔之美。我们面对平面的文字，眼前却涌现出生动的画面，这与作者写景手法的高妙分不开。我们一同来探讨课文写景的方法，从中获得有益的经验。 【指南针】写“山”和“水”都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法;写夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻绝”的写实概括，又有“虽乘奔御风不以疾也”的形象夸张;写春冬的“水”侧重描摹水之色彩，如“素”、“绿”、“清”等;写水不离山，写山不离水，静中有动，动中有静…… 【试试看6】一山一水总关情，透过文章对山水的描绘，我们的心也同作者一起跳动。说说我们体会到的作者的心情。 4.作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 【指南针】文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“‘隆”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。 【思维小链接3】文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾? (责任编辑：admin) |