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13.这篇文章中总括全文的是哪一句话?(3分) 此刻，我们所有能做的事情，就是追忆、怀念和学习。 14.作者纪念季羡林，不是单纯的为了纪念，而是站在一个更高的层次来表达自己的思考，说说作者提出了哪些观点。(5分) 我们追忆季羡林先生，实际上是在追忆一个大师辈起的年代;我们怀念季羡林先生，实际上是怀念一个“以学术为业”的群体;我们学习季羡林先生，实际上是学习一种独立、自尊、诚实和执着的品行。 15.文章最后一段表达了作者怎样的复杂心情?(4分) 担心季羡林先生走后，后继无人;又无比希望第二个季羡林的出现。 16.你自己将以怎样的方式来纪念季羡林先生?(5分) 结合自己学习来谈，譬如要做一个勤奋的人、有良心的人、诚实的人等。 (三)阅读下面文章，完成17—21题。(15分) 跌进坑里，别急着向上看 小艾 那还是孩提时代的事。小学四年级我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。 这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的枯树枝。 我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深，三名同学吓得大呼小叫，想尽办法也没能把我拉上来。 同学喊来了老师。李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看!我们不拉你上来!”全班同学面面相觑，都没敢吱声。“老师，老师，我上不去!”我在坑里急得大叫。“在里面呆着吧，我们走!”李老师像陌生人一样大声扔给我一句话，带着同学们走了。 老师硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，哇哇地大哭起来，“老师!老师!我出不去!”一边哭一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪，我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不 一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。 李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了真诚而热烈的掌声，久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来?”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。”“老师想让你自己出来。”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。 李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，亲切地抚摸着我的脑袋，重重地点着头。同学们探着身子，咧开小嘴上下打量我。这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周，将一只手指竖到嘴边，示意我 们安静。然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路 。” 三十多年过去了，我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历，老师 的话一直印在我的脑海里。直到今天，每当生活中遇到意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己——跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。 17.仔细阅读全文，完成下面的内容梳理。(4分) 起因：“我”因捡树枝跌进深坑。 经过：李老师没有动手救“我”，而是 让“我”自己想办法爬出来。 结果：“我”爬了出来，并且明白了老师的苦心。 18.“我”跌进深坑后，李老师为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了?(2分) 李老师发现“我”并没有受伤;李老师在上面就看见了山洞的亮光;李老师想让“我”自己想办法爬起来。 19.文中“李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能否换成“看”?为什么?(3分) 不能。因为“盯”是仔细地看的意思，表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并察看坑里的地势，与后文同学们的回答相照应。用“看”则表达不出这些意思。 20.文中的李老师是一个什么样的老师?请用自己的话概括。(3分) 细心、心地善良、教育有方。 21.读完本文，你得到了怎样的启示?(3分) 在面对恶劣的环境或挫折失败时，我们不要急躁，而应该沉着冷静地思考，想办法战胜困难，走出困境。[ 三、作文(50分) 22.请从下面两道作文题中任选一题，写一篇不少于500字的作文。除诗歌外，文体不限;文中不得出现真实的地名、校名、人名;书写规范、卷面整洁。 (1)题目：为自己唱首歌 (2)人的一生就是不断成长的过程。成长的过程中，既有阳光灿烂的日子，也有阴云密布的岁月，但不管怎样，我们都要勇敢面对，这样我们才会变得成熟、坚强、乐观、自信…… 请以“成长”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟。 (责任编辑：admin) |