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7.综合性学习。 (1)学完《皇帝的新装》后，你班就骗子的形象展开了辩论。请针对下面反方的看法，发表你的不同看法。 反方：骗子能骗到皇帝是因为他们具有聪明才智。他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧;他们骗了皇帝更多的钱与更多的生丝和金子，而没有骗百姓，可见他们是类似于那些杀富济贫的人，是在惩罚皇帝。 [示例]首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为个人能得到更多的钱，这不能说是智慧。其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的目的。 (2)仔细阅读漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这则漫画的深刻含意。 这则漫画生动地再现了社会上存在不敢说真话的现象。如果人们说真话时都要掂量后果的话，那么 社会上就没有人 敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。 02课内精读 (一) 阅读“‘我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了’”到“城里所 有的人都在谈论着这美丽的布料”，回答下面的问题。 8.下列句子运用了哪些描写手法?有什么作用? “愿上帝可怜我吧!”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!” 动作描写和心理描写 ，突出了老大臣自欺欺人以及惶恐不安的心理。 9.“城里所有的人都在谈论着这美丽的布料”一句独立成段有什么妙处? 略提人们的议论，为下文描写游行大典的盛况蓄势，突出了皇帝、大臣和大人们的愚蠢无知，无 情地揭露了封建统治阶级虚伪且腐朽的本质。 (二)阅读“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了”到结尾，回答下面的问题。 10.下列句子中加着重号的词语有什么作用? “上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服!” 连用四个“多么”，增添了幽默的表达效果，使得大家极力夸赞虚无新衣的丑态，在反复中表现得淋漓尽致。 11.试比较下面两句话的不同表达效果。 ①他并没有穿什么衣服! ②他实在没有穿什么衣服啊! 第①句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实;第②句是直接描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调。 12.阅读文章结尾描写皇帝心理活动的句子，说说其作用是什么。 这段心理描写写出了皇帝为了维护自己的统治和权威，不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职，只好硬撑着的心理，充分暴露了他的外强中干，揭示了封建统治阶级虚伪、愚蠢且腐朽的本质。 03拓展阅读 (原创) 烛(节选) 安徒生 “再给你一支烛，我的小朋友!”她说道。“ 你的母亲要坐在那里工作到深夜，她用得着它!” 她的小女儿在一边站着。在小女儿听到“到深夜”这几个字的时候，她高兴地说道：“我也要待到深夜!我们有舞会，我会戴上大蝴蝶结的!” 她的脸多亮啊!那么欢乐。没有蜡烛光能比孩子眼里闪出的光更亮! “见到她这副样子我真幸福!”油烛想道，“我永远不会忘记，我肯定永远也见不到了!”于是它被搁进篮子，盖起来。小男孩带着它走了。 “现在我去哪儿?”油烛想道 ，“我要到贫苦人家里去，可能我连一只铜烛台都没有。而蜡烛要插在银烛台里，看着那些最高贵的人。为最高贵的人照明该是多么美啊!我命中注定是油烛而不是蜡!” 油烛来到了穷苦人家。一个寡母带着三个孩子。 “上帝赐福给那位善良的夫人!她送给我这些东西。”母亲说道，“这是一支很好的烛!它可以一直燃到深夜。”烛被点燃了。 “呸——呸!”它说道。“她拿来点燃我的火柴，气味刺鼻!在富人家里，是不会用这些来款待蜡烛的!” 那边的蜡烛也都点燃了，烛光射到了街上。这时音乐响了起来。 “那边开始了!”油烛想。它想着那个富有的小姑娘闪亮的面孔，比所有蜡烛都要明亮的面孔。“那个情景我再也看不到了!” (责任编辑：admin) |