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“天，大熊，你怎么了？”微微冲过来大喊，“你们傻啊，他只是化装成这样。”微微指指一旁自己的哆啦A梦头盔。 “你们这群傻瓜，你们杀了他。”微微帮熊鲜森翻过身，拿下头盔。我终于可以大口呼吸。是的，躺地上的是我，穿着买来的熊外套。 熊鲜森现在应该正坐在小六的车里飞驰在高速公路上，小六会送他 回家，虽然熊先生说不出他的家在哪，但是只要有树林、有自由、有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧。 18.本文作者是按照什么顺序为我们讲述故事的？请概括本文的主要内容。(3分) 19.你觉得文中的“我”是一个怎样的人？(3分) 20.作者在行文安排上很注意伏笔和照应，请你找出一处，并说说这样写的好处。(3分 ) 21.文中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？(3分) 22.你怎样理解 文末“虽然熊先生说不出他的家在哪，但是只要有树林、有自由、有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧”这句话？(3分) 三、作文(50分) 23.题目：那次，我与 擦肩而过 要求：①首先将题目补充完整，横线上可填“成功”“失败”“荣誉”“批评”等。 ②要有恰当的议论和抒情。 ③除诗歌外，文体不限。 ④600字左右，文中不能出现真实的人名、地名、校名，否则扣分。 钦州港中学2015七年级语文上册期中测试题(含答案解析)参考答案及解析： 1.B2.C3.C4.C 5.(1)①将“深化”改为“深远”。 (2)③将“不把握”和“不了解”调换位置。 6.D 7.(1)不要不顾自身条件而盲目模仿别人。 (2)东施效颦(“邯郸学步”也可) 8.(1)示例：读书破万卷，下笔如有神；让书香伴随花香，让名家走进心灵；我读书，我快乐。(2)示例：初中生课外阅读漫画的人数很多，而阅读文学名著的人数很少。 (3)示例一：我喜欢图画阅读。图画直观形象，色彩纷呈，花样百出，内容迥异，读图已经成为风尚。 示例二：我喜欢文本阅读。因为对于中学生来说，需要提高的是语言文字能力，把大量的时间消耗在读图上，将会造成阅读水平的下降，得不偿失。 9.(1)擅长 (2)经过 (3)对其不幸表示安慰 (4)带领 10.(1)这怎么就不是 好事呢？ (2)靠近长城一带的人，绝大部分战死沙场。 11.①②∥③④∥⑤⑥∥⑦⑧⑨ 12.“近塞之人，死者十九。”进一步说明了塞翁的“祸福相依”的看法。 13.是想告诉人们，福祸相依，矛盾双方是可以相互转化的。 14.C 15. 古老(古旧) 观念陈旧(思想保守) 16. 拘谨(怯懦) 17.（1）郑若奎渴望爱情，希望与潘雪娥交往。（2）既指画在墙上的门永远打不开，也指随着郑若奎的离世，他希望与潘雪娥交往、渴望爱情的愿望永远不会实现。 18.时间顺序；“我”雇佣了一头熊做图书快递员，他用自己的文字便签和勤恳工作给顾客带去温馨和快乐，也影响着“我”的心境。最终，“我”扮成熊解救了他并让他回家。20.示例：被世俗拖累但良心未泯的人，有善心和爱心，热爱自由。 20.示例：熊先生的简历上写着“爱文学”与后文他为顾客写便签相照应。这样使文章内容衔接更加紧密，结构更严谨。 21.运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，生动形象地写出了“我”看到熊先生写的便签时心灵受到了触动，打开了尘封的心门，感动、爱、自由、快乐等所有美好的情愫都涌了出来。 22.示例：这是作者对熊先生的“家”的一个概念性的界定——有树林、自由、蜜蜂、蜂蜜，没有人类的干扰，这也是所有野生动物都期盼的真正的家。作者借此含蓄地表明动物应该有自己的专属家园，人类不应该肆意破坏。这样的结尾发人深省。 23.作文略 (责任编辑：admin) |