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3.B（B项中没有运用排比修辞手法。排比是用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果的修辞手法。） 4.A（“严阵以待”指做好充分的战斗准备，等待着敌人。用在这里，用错了对象。） 5.A（《背影》一文写了四次“背影”，第一、三次为略写，第二、四次为详写。） 6.（1）示例：您是春风，为我吹散心头愁云；您是大树，为我送来夏日清凉；您是港湾，让我停泊心灵之船。妈妈，衷心地祝您母亲节快乐。（2）示例：在家里，我们应该主动承担一 些家务，让劳累的母亲能休息一会儿。在学校，我们应该努力学习，成为一个有知识、有文化的人，只有这样才能不辜负母亲对我们的期望。（开放性试题，言之有理即可。） 7.D（文段主要写的事件是 在车站“送别”时父亲给“我”“买橘”的情节。） 8.D（眼泪体现了作者对父亲买橘子的举动的感激。） 9.动作描写。文段中父亲的形象主要是通过父亲为“我”买橘子的举动表现出来的。（本文段非常出色的地方就是对父亲的动作描写。我们可以从此点入手分析。） 10.因为“背影”是父亲在特定环境中的形象，父亲的老境颓唐、心情忧郁、感情真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。（文段描写了父亲 的“背影”，这都是为表现人物形象服务的，都是为了表现父亲，我 们可从此处入手分析。） 11.“佛”改为“拂” “班”改为“斑”（注意平日的积累，辨别错别字要结合语境，以义辨形。） 12.新入伍的儿子为送别的母亲敬军礼；老人送上大学的孙女二人互让十元钱；恋人话别；初识的患难之交别离；学生送别实习老师。（答案在第七段中，上文有明确提示：“我不能忘记这些场景”。） 13.铁轨与血管很相像，有起点亦有终点，都起到运输的作用。站台预示着别离，铁轨就像 血管一样，那种别离之情源自心底，绵绵不尽的亲情、友情、爱情犹如血液一 般，不断奔流、循环。（此题考查对比喻修辞的理解，将“铁轨”比喻成“血管”，是因为这两者之间有相同的地方，分析出这些共性即是此题的答案。） 14.优美、含蓄，散文诗一般，运用修辞生动。例如：第九段中，运用拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了站台分别时情感的细腻、豪放、绵绵不绝、坚强、留恋、期待等情感。（此题考查对散文语言的理解。举例要和阐述 的观点一致。） 15.文章讲述了一个身患重病的母亲讨饭（米）供儿子读书的故事，表现了母爱无疆的主题。（对故事类文章进行概括时,首先要找出“起因、经过、结果”,以及故事的思想意义；然后用一两句话将其表达出来即可。） 16.（1）A “轻轻地、细细地”表现母亲对儿子的呵护，通过细节描写，体 现了深厚的母爱。（2）B “斑驳陆离”形容土墙已经千疮百孔、破败不堪了。“噌噌”形容长得很快。本句用比喻的修辞手法，写出了“儿子”家虽然十分贫穷，但儿子在母亲的呵护下健康地成长。（分析 文章语言特点一般要从结构和内容上进行。比如在结构上语言有承上启下的作用，还可以突出事物特征，这些需要具体分析。从内容上分析，一般要知道这句话或这段话描写了怎样的画面，运用了怎样的句式、修辞手法、表现手法，突出了事物怎样的特点，其中蕴涵了作者怎样的情感特点。） 17．因为这三袋米凝聚着母亲的汗水和心血，是母爱的结晶，母爱是无价的，金钱买得到粮食，但买不到母爱。（之所以说这三袋米是“世上用金钱买不到的粮食”，是因为这三袋米是母亲一点一点讨来的，凝聚着母亲的汗水和心血，体现了最伟大的母爱。） 18.示例：天啊！那位靠乞讨大米供儿子上学的母亲竟是我的娘。娘啊！您拖着残疾的身躯乞讨供我读书，那漫长的乞讨路上印下了您对儿子的一片深情和殷切希望。儿子不知怎样才能回报您的恩情。（开放性试题，想象围绕“儿子感恩母亲”的主题即可。） 19.示例一：每天早晨桌上的早餐，每次出门前那声亲切的叮咛，获得成功时给我肯定，遭遇失败时给我鼓励……我愿永远停靠在母爱的港湾。示例二：爸爸总是那么严厉，生活中让我独立、学习上让我自主，每次遇到困难总不让我退缩。其实，在他那威严的面孔下藏着一颗慈爱的心。（开放性试题，言之有理即可。） 20.思路点拨：这是一道命题作文题，要求以记叙为主，兼用多种表达方式。“寸草心”一词源于唐代诗人孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。“寸草心”是说我们每个人生活在社会上，必须心怀感恩，而“心”的修饰语是“寸草”，意指这恩是小恩即可。因为恩情无论大小，我们都已从中受益，从中受到熏陶。 恰如提示所说“面对亲人、朋友、社会、自然的爱”，我们必须以一颗“寸草心”予以回报。这种“寸草心”可以触动我们的每一根神经，使我们的心灵受到很好的洗礼。 (责任编辑：admin) |