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(3)培养中学生语文学习中灵活独创的思维。灵活多变、联想、想象和独创性思维，是博采灵方妙法，独立解决具体问题的学习行为。在语文教改工作中，应该鼓励、引导学生提出解决问题的多种办法，即使提出了不正确的主张，也要给予热情的鼓励、指导，使学生得到温馨的启发。下面是一个个中学语文教改中的掠影：有一位中学语文教师，假日带全班学生爬上琼岛西峰——纱帽岭，观看松涛水库全景，要求完成一次实地习作。当按要求检查习作提纲的编写时，有一位学生只画了一幅画，画虽粗略，却颇有章法。老师看后赞美说：“一幅画，一首诗。”当即指导学生把画转化为文字，按画意列出了提纲： 题目：登纱帽望松涛 提纲：(一)群峰相连——言其势磅礴。 (二)大坝淼水——言其蓄量大。 (三)水电线路交织——言其水电足。 (四)下游渠道纵横——言其灌溉广。 (五)下游地广野平热作葱郁——言其农事盛。 作画的学生根据自己的这个提纲，完成了一篇很不错的习作，老师在其评语后面赠送给学生一首诗，题为：登纱帽望松涛 松涛转水塞回峰，我辈曾留万代功。 湖泊江河能倒置，山川原野尽沟通。 长春稼浪千重绿.闪电珠联九曲红。 (责任编辑：admin) |