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(二)我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的 一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN” ——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指 的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语 言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东 西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。①啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名 称都能启发我新的思想。②我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。③我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。④想起刚才的所作所为，我悔恨莫 及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(FATHER)、“母亲”(MUYHIi：II)、 “妹妹”(SISYIIR )、“老师”(TEAHER)等。这些字使整个世界在我面前变得 花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦， 企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗? 5、将“回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。”一句放回原语段中，正确的位置是( )(3分) A、①句之前 B、①②之间 C、②③句之间 D、 ③④句之间 6、下列语句对选文理解不正确的一项是( ) (3分) A\选文第二段紧承上文，运用议论总结，突出了这次经历对我的重要意义，预示着我的生命旅程将充满着崭新的希望。 B选文③④句是心理描写，表现了海伦在学习过程中的进步，反思自己的坏脾气，并为此感到后悔、难过，侧面表现了莎莉文老师的教育效果好。 C结尾句用设问直抒胸臆，表达我在求知中得到的幸福体验。 D文章题目“再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 7、结合全文理解不恰当的一项是( ) (3分) A本文作者从自己的成长进步过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。 B课文直接描写老师的外貌、动作，表达作者对老师的感激和热爱之情。 C从文章题目可见：一位好的老师能决定学生的成长道路，甚至影响学生的一生。 D海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是他自身努力的结果。 (责任编辑：admin) |