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(一)知识教学点 深人体会古诗词的韵律。 (二)能力训练点 记忆名句，体会其中蕴含的情理，争取做到学以致用。 (三)德育渗透点 有的气势磅礴，景象宏伟;有的情景交融，形象感人;有的感时伤别，忧国思亲;有的以理人诗，发人深思。学习时注意体会。 (四)美育渗透点 领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。 二、学法引导 诗歌是情感的产物，教学古诗尤应展示场景，激发情感，展开合理想象，从而培养学习古诗词的兴趣，提高能力。因此，教法上以情景教学法为主，辅以朗读、比较、自学辅导、画图、想像等方法。要注意以形象人手，来体会诗的意境;要了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平与思想。 三、重点、难点、疑点及解决办法 1.重点：熟读、背诵。 2.难点：理解诗句蕴含的情理 解决方法：教师讲解 3.疑点：作者作诗的背景或心境 解决方法：教师出示资料(可以多媒体大屏幕或幻灯片的形式) 四、课时安排 2课时 五、教具学具准备 以自制的多媒体课件为主(古诗反映的背景)，或彩图、录音等。 六、师生互动活动设计 1.反复朗读、背诵 2.欣赏、品味名句，体会诗中情感。 3.想象作画。(如“大漠孤烟直，长河落日圆”)。 4.自选古曲，配乐朗诵。 七、教学步骤 第一课时 学习《使至塞上》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《春望》 导语 王维诗之宏大，李白诗之飘逸，杜甫诗之沉郁，无不令我们爱不释手，浮想联翩，今天我们就学习他们的几首诗。 (一)学习目标 1.深刻理解王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等诗句。 2.背诵这三首诗。 (二)整体感知 1.借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。 单车，一辆车，形容这次出使时随从不多;属国，这里指吐蕃的军队;征蓬，飘飞的蓬草，这里指唐朝出征的军队;长河，黄河;候骑，骑马的侦察兵;子规，杜鹃鸟，又称布谷鸟;抵，值，相当;浑，简直;簪，古人用来别发连冠的首饰。 2.教师出示辅助资料，学生了解作者写作时的背景或心境。 王维《使至塞上》，737年，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情，实际上是将王维排挤出朝廷。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。 (责任编辑：admin) |