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4.说一说插叙手法在文中的作用。 (起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。) (四)小结： 在沙皇统治下的俄国农村，真像凡卡想象中那样美好吗?不是的，那也是劳动人民的火坑，从爷爷挨冻、守夜、砍树等足以说明爷爷的生活是困苦的。只是因为凡卡在乡下与亲人在一起，得到爷爷的爱护，才产生农村生活比学徒生活好一点的想法。 第三课时 一、教学目标 (一)概括课文的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。 (二)体会课文结尾的作用。 (三)有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 (一)概括课丈的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。 (二)体会课文结尾的作用。 三、教学过程 (一)默读全文，概括中心思想。 小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事，真实地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨命运。 作者是怎样表达中心思想的?这篇文章为什么那么令人感动呢? (因为这篇文章写得非常真实具体，对凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想都展开了细节描写，写得有血有肉。由于全文注意了细节，抓住能表现中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身临其境之感。) (二)分析重点细节，有感情地朗读课文。 1.学习第2段“写信过程”的细节描写。 (1)请同学朗读“信的内容”，并思考：凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事?其中哪一件事写得最具体? (告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨。) (2)默读“昨天晚上我挨了一顿打……我就要死了!……”。思考：这一自然段写了几层意思?作者是怎样注意细节描写的? (分四层意思：①挨打;②挨饿;③没法睡;④离开这儿。抓住细节，让学生体会：为什么挨打?“不知不觉”说明了什么?用什么打?“随手”又说明了什么?老板和老板娘是怎样打凡卡的?揪、拖、戳、捞这些动词说明了什么?“吃的呢?简直没有。”“简直没有”是什么意思?从哪里看出“简直没有”?) 2.在写信过程中凡卡回忆了哪些往事? (1)默读“砍圣诞树”这件事。 (思考：和爷爷一块砍圣诞树时，冻了的山林怎么样?爷爷和凡卡冷得怎么样?要砍圣诞树时爷爷怎么样?被砍的树什么样?砍树的时候他们看见了什么?爷爷说了些什么?……体会这些细节描写的语句。) (2)说一说，从这些细节描写中，你体会到什么? (3)从“爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳”这些细节中，我们不难看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活，可是为什么凡卡现在回忆起来却觉得那么有趣呢? (在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回忆中却是那么美好、 (责任编辑：admin) |