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崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。 邮差：邮递员的旧称。 卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。 3.指名逐节试读课文，要求读得正确流利。 4.分小组讨论思考题。 (学生讨论后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下去。) (四)给课文分段。 1.课文是按什么顺序写的? (写信之前、写信过程、写信之后。) 2.按照这个顺序将课文分为三段。 (第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇”到“康司坦丁·玛卡里奇”。第3段：从“他很满意”到课文结束。) (五)作业。 1.抄写词语。(课内完成) 2.仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。 第二课时 一、教学目标 (一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。 (二)学习文中插叙部分的内容及其作用。 (三)有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。 二、教学重点、难点 (一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。 (二)学习文中插叙部分的内容及其作用。 三、教学过程 (一)复习提问。 文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的? (以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。) (二)学习第2段课文中写信部分的内容。 1.想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么? (凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。) 2.找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容?画在书上。 (第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。) 3.信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。 (①只有一个亲人;②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨;③求爷爷把他带回去;④莫斯科不是穷人的;⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃;⑥再次哀求爷爷把他带回去。) 4.指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。 (三)学习课文中插叙部分。凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。 1.找出文中哪些部分是插叙部分。 (第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。) 2.导读4、5、6自然段。 (1)第4、5自然段写的是什么内容? (让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。) (2)想一想，当凡卡写到“只有一个亲人了”时，想到些什么? (3)爷爷在凡卡心中是怎样一个人? (年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。) (4)指导学生有语气地朗读4、5自然段。 (提醒学生用思念亲人的心情来朗读。) (5)第6自然段主要写了什么内容? (家乡节前美丽的夜景。) (6)家乡的夜景在凡卡心中是怎样的? (是“美”的。) (7)说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美? (宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星……整个林子沉浸在过节的气氛之中。) (8)指导朗读第6自然段。 (用赞美的心情来朗读。) 小结： 这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。 3.导读13、14自然段。 (1)凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃”时，又插叙了什么? (“和爷爷一块砍圣诞树”这件事。) (2)凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样?可以用哪一个字来概括? (心情是快乐的。可以用“乐”字概括。) (3)从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情? (“他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀!”“要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿……) (4)带着快乐的感情朗读13、14自然段。 (凡卡这种快乐，是“苦中有乐”，朗读时要带着这种心情来读。) (责任编辑：admin) |