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然而海伦每次都把它们弄混了。 失望之余，莎利文小姐只好把这个问题暂时搁下，自己则苦苦思索该怎样突破教育海伦的困境。 有一天早上，莎利文小姐尝试了另一种方式。 当海伦在把玩老师送的陶娃娃时，莎利文小姐把“南丝”也放在海伦的膝上，然后拉起她的手，轻轻写下doll(玩偶)这个字;莎利文小姐多么希望海伦能明白，这两种东西都叫做“玩偶”呀! 可是海伦不但没有领会出这一点，反而对老师一而再、再而三的尝试感到不耐烦。她一把将陶娃娃高高举起，又重重摔下。 当海伦踩到脚边的陶娃娃碎片，竟然有一丝得意;尤其在老师清扫碎片的时候，她刚才因为反复学习而引起的焦躁不安，也一扫而空了。 也许是对海伦活在黑暗而孤独的世界里有无尽的同情吧，莎利文小姐并没有生气，她平静地把地板收拾干净，返身拿起自己和海伦的帽子，准备带海伦到外面走走。 海伦立刻绽放出灿烂的笑容因为在和煦的阳光下散步，是她最喜欢的事了。 突破瓶颈 她们沿着小径慢慢地走，不知不觉来到了井边。 井栏上的忍冬花散发出阵阵的香气，海伦被花香吸引，忍不住轻轻地靠上前去。 这时，有人正在汲水。 莎利文小姐把海伦的右手放在龙头的出水口;当清凉的水流过海伦的小手时，她立刻在海伦的左手心写出water(水)这个字。刚开始，她先一个字母、一个字母慢慢地拼写出来，接着又快速写了一遍。 海伦一动也不动，全神贯注地留意老师手指的动作。突然，她努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，她领悟了这个w-a-t-e-r的手势，指的正是流过另一只手上那冰凉凉的东西。 这生动的一课把海伦的心灵给唤醒了，海伦黯淡的生命有了无限的希望;虽然在学习过程中还存在许多障碍，但无疑的，这一线曙光使她们更有勇气去超越障碍。 海伦拉着莎利文老师的手离开井边。 一路上，海伦开始对“学习”这件事有了热切的反应。既然每样事物都有它的名称，于是海伦开始用一种全新的态度，从头去认识每一样她曾经接触过的事物。 师生俩回到家里以后，海伦突然想起早上砸破的陶娃娃。她走向炉边的垃圾桶，小心翼翼地拾起桶里的碎片，想要把它们拼凑起来。想到自己早上无理取闹的行为，她不禁热泪盈眶。这是一向霸道、鲁莽的海伦，内心第一次感到后悔与难过。 似乎是为了表达对老师的歉意，海伦努力地把屋子里里外外一切东西的名字都学了一遍，突然她紧紧握住老师的手，偏着头好像在问：“你呢?你是什么?”于是莎利文小姐在海伦的手心写下了t-e-a-c-h-e-r(老师)的拼法。 海伦终于知道，身边这个常常关心她、又教会她许多宝贵事物的人，就叫做“老师”。她激动得用手指反复“写”了好几遍“老师”，然后紧紧地抱住莎利文小姐。 又一会儿，海伦好像想起什么似的，用动作表示要去看亚瑟先生和凯蒂女士。莎利文小姐牵起她的手往“凯勒家园”走去。 凯勒夫妇正在客厅里喝茶，看到女儿来了，凯蒂女士立刻迎上前。海伦拉着妈妈的手，面朝老师，好像在问：“这位最亲爱的人该怎样称呼?” 莎利文在海伦的手心写下m-a-m-i(妈咪)，海伦立刻在妈妈手上把这个字重写了一次。凯蒂女士先是一阵错愕，但是在明白女儿正用“指书”叫自己的时候，眼眶里不禁充满喜悦的泪水! 海伦又走向亚瑟先生，在问过老师、知道这个人叫做p-a-p-a(爸爸)后，也在父亲的手心写下这个称呼。面对爱女的转变，亚瑟先生也不禁动容。夫妻俩紧紧抱住海伦，感激地朝一旁站着的莎利文小姐点头，表达他们最深挚的谢意。 现在亚瑟先生终于肯定了莎利文小姐的能力，也明白了她的用心。 这一整天，海伦学了许多新字，有“爸爸”“妈妈”“妹妹”“老师”等。晚上，她躺在床上，回味这天从学习中获得的欢乐，满心渴望明天早些来临! (责任编辑：admin) |