|
3、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 明确：伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息 理解诗意。 4、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢? 明确：见教参“问题研讨” 五、感悟哲理 学了这首诗，你从中悟出了什么道理? 明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重;人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 六、积累联想 1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。 参考答案：独上高楼，望断天涯路。 鲁迅：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 2、以“路”为话题，写一篇作文。要求：文体不限，题目自拟，500字以上。 七、课后综合训练 尝试写几句富有人生哲理的小诗，举行诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。 课件设计： 一、作者像——目标——作者情况——赞誉——思考题——仿句 二、象征——延伸的路——小节意思——积累练习——课后作业 写作、口语交际、综合性学习 成长的烦恼 一、活动目标： 1.以积极的生活态度，对待成长过程中出现的烦恼。 2.正确评价自我，热心地为朋友、同学排忧解难。 3.口头和书面表达要有中心。 二、导入： 在我们的生活中，充满了七色阳光，然而，即使是阳光普照的时候，也难免出现暂时的阴云，也会有来自学习，生活，交友方面的烦恼，这节课就让我们互诉心声，排除你心中的烦恼。 三、活动项目： 1.分四人小组讨论，互诉心中的烦恼。 2.选出代表大组交流。 3.分四人小组讨论，找出帮助朋友排忧解难的方法。 4.选出代表大组交流。 四、创设情境： 1.两个同学模拟电话交流心中的烦恼。 2.以书信形式和同学、老师、家长进行心灵的沟通。 五、教师小结： 同学们，生活中常常出现烦恼是正常的，但是关键要正确对待它。让我们一起清理烦恼，消除烦恼，迎着七色阳光，笑对人生，快乐地生活。 (责任编辑：admin) |