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生：还有衣服的小。 生：衣服也许被雪水浸湿了，才“紧紧地贴在他的身上”，更增加了冷的程度。 师：对，当时红军是在怎样的环境中行军的? 生：天气很冷。 师：请同学们看书，画出关键性的词语。用文中的词语来说一说。 (学生自读 1 、 2 自然段，画重点词) 生：从“冰天雪地”、“大冰坨”、“狂风呼啸”、“大雪纷飞”、“呑掉”等这些词语可以看出当时的环境很恶劣。 师：“冰坨”是什么意思? 生：水或含水的东西冻结成的硬块。 师：对!在那样恶劣的环境中人要生存下来，最需要的是什么? 生：要保暖。 生：要棉衣。 师：军需处长在部队是管给养的，衣服、干粮等都要经过他的手。他有没有条件满足自己? 生(齐)：有。 师：但是他没有这样做。到底是为什么? 生：部队装备很差，缺少物资。 生：因为棉衣少，他就让给了别人。 师：在那样恶劣的环境中，他让给别人的岂止是棉衣，那是生的希望啊。他把生的希望让给了战友，而把死的危险留给了自己。这是多么感人的品质!请同学们朗读第 7 自然段。 (学生朗读) [赏评]学生在整体感知课文后，引导学生直奔重点，在具体环境中去感受人物精神品质的可贵，披文入情，简捷明了。 三、反复揣摩，感悟“丰碑” 。 师：将军发现了已经牺牲的老战士，从不知道他的身份，到弄清楚他就是军需处长。将军的神态有一个变化过程，请大家默读 8 - 12 自然段，读后请一些同学来谈谈你要提出的问题或者是收获。 (学生默读 8 - 12 自然段) 生：课文为什么写将军的神态变化? 师：如果你就是将军，当你看见自己的战士因衣服太单薄而被冻死的时候，你心里会怎样想? 生：非常愤怒! 师：对谁愤怒? 生：军需处长。因为他不负责任。 师：我们来看看课文是怎样描写将军愤怒的神态 (责任编辑：admin) |