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四、自读课文，思考下面的问题。 1.本文的线索是什么? 2.本文写了哪几件事? 3.通过叙述这几件事，表现了一个什么样的主题? 4.我们从文中得到什么启示? 明确答案(或提示)： 1.线索是"挖芥菜"。 2.写了三件事：童年的悲惨遭遇;童年挖芥菜的美好时光;解放后与孩子们挖芽菜、吃芥菜。本题允许学生提出更多的答案，如四件事、五件事，只要言之成理即可。 3.主题是要了解上一代人的心情，珍惜身边的幸福生活。 4本题应该允许学生自由发挥，可以切中一点，不计其余。 五、组织讨论。 围绕"代沟"这一问题，组织学生进行广泛的讨论。作者的感情可以理解，但儿女们的做法亦无可厚非，可以选中一个切入点，有针对性地联系实际谈自己的看法。教师要注意理解当代学生的心态，要知道，这一代人恐怕连迁就的筷子都不会伸出去，但这未尝不是好事，我们不应该总想着把自己的思想观念与价值观念强加给下一代。 六、找出文章中运用了描写、抒情、议论的句子。(目标1) 张洁的散文自成一体，很有风格，语言清新、流畅，富有表现力，情文并茂。 1.体会夹叙夹议的写法。 可以以文章第一部分中的"不敢回家"和第二部分中的"儿女们不愿吃芥菜"为例.指导学生体会其中叙议结合的写法。 2.学习作者高超的语言技巧。 可以以文章第8自然段和第10自然段为例，通过声情并茂的朗读，体会作者高超的写法技巧和语言能力。 七、写作训练。 根据自己的体验，联系课文，围绕"什么是幸福，怎样才会得到幸福"这一中心，写一篇二三百字的短文。 让学生自由发挥，不要作过多的指导，不要束缚学生的思路。 八、教师小结(思想教育) 本文运用对比手法，夹叙夹议，写一位关心儿女成长的母亲。回忆她童年时代的苦难，向孩子们提出殷切的希望。全文以"挖荠菜"为线索展开广泛而充分的联想，希望通过新旧社会的对比，消除两代人的隔膜，与孩子成为心心相通的朋友，并希望他们能珍爱生活，懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。 九、布置作业 A、完成练习四。 B、完成练习二(揣摩语句) D、 围绕"什么是幸福，怎样得到幸福"这一中心，写一篇二、三百字的短文。 十、说课精要：学生解答问题时，让他们自由发挥，不要作过多指导，不要束缚学生的思路。 十一、教学结构：导入--简介作者--范读--提问--交流--讨论--自由发表意见--写作训练--小结。 十二、教学后记： (责任编辑：admin) |