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1.诵读课文，理解感情。 2.与《春》等比较阅读，了解本文写作特点。 难点 了解本文粗线条写景、托物言志的写作手法。 教学过程 一、导入 本单元的课文，从朱自清先生生机勃勃的《春》，到老舍先生充满温情的《济南的冬天》，又从峻青先生优美、凉爽、惬意的《海滨仲夏夜》来到素素有着别样感悟的《夏天也是好天气》，一年四季走过了三个季节。今天，我们又要在这深冬之时走进刘增山先生的《秋魂》。课前，大家已经预习过了。下面我出示几幅画面，请大家说说这些画面分别与文章的哪一部分或哪些句子有关。 (用多媒体逐一展示画面，学生讨论明确) 二、欣赏完了这些美丽的画面，就请大家小组交流一下： ⑴你最喜欢的段落或句子是什么?为什么?(要求有感情的朗读自己所欣赏的段落或句子。) ⑵秋魂到底指什么?(提示方法：齐读文章的题记。) (小组讨论完毕后全班交流，教师小结并用多媒体投影：秋魂——成熟的头脑) 三、明白了什么是秋魂，大家一定感觉到了本文与《春》、《济南的冬天》等文章的写法不同。下面请两位同学分别读"春花图"、"秋实"，大家思考一下在写法上有何异同?为什么不同? (先小组然后全班讨论，明确："春花图"精雕细刻，动静结合，色味结合，虚实结合，高低结合，明暗结合，赞颂春天的美丽，语言活泼;"秋实"则粗线条勾勒，托物言志，表现对人生哲理的感悟，语言深沉。) 四、现在再请大家谈谈由"秋魂"触发的新的感悟，然后质疑。 五、小结 秋是美的使者，秋是丰收的季节，但在我们欣赏他的同时，更应当学习其谦逊、豁达、宽容和无私奉献的美德。 六、作业： 仿照《秋魂》写一段自己最有感悟的景物。(提示结构：引出景物-描述景物-托物寓意) (责任编辑：admin) |