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4.铺垫法 文章主要描写了琴师、黑妞和王小玉三人，三人依次粉墨登场。琴师的轮指博得“台下叫好的声音不绝于耳”，黑妞的弹唱让观众“以为观止”，而王小玉的弹唱则是超而又超、奇而又奇。三人的演技就象爬楼梯，一层高过一层，而王小玉则是楼顶;无疑前两人是个铺垫，把王小玉推向高峰的意思很明显。 5.柳暗花明法 作者写黑妞的弹唱，用了个“以为观止”一词，意思是好极了，好得不能再好了，但是如何来写王小玉的弹唱呢?要知道观众是冲着王小玉来的。到这里，给人的感觉是词穷意尽，不好再写了;但作者就在这不好写处显能耐：“黑妞是白妞教的”，“黑妞的好处人说得出，白妞的好处人说不出;黑妞的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。观众的评论，为王小玉的出场开辟了一条广阔的道路，真所谓“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。 6.评点法 作者借观众之口来评说黑妞、白妞的高超技艺，象上面点到的“黑妞的好处人说得出”一段文字。再如王小玉唱完了之后，梦湘先生的一段评说：“及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得‘三日不绝’，这‘三日’二字下得太少，还是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字下得透彻些!”这些文字无疑从侧面弥补正面描写之不足。——演技怎么样，最有评说资格的还是观众。 7.正侧面结合法 为了描写中心人物白妞的演唱技艺，文章运用了正面描写与侧面描写相结合的方法。侧面描写是指文章中那些铺垫的文字，如戏院的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱等。正面描写是指文章中那些直接描写的文字，如白妞的出场、白妞的演唱等。演唱的声音并无实体形象，正面描写实属不易，但文章却写得很成功，——它选用可见的形象、可经历的事情、可体验的感觉作喻体，让读者通过其他感官来体会声音的美妙。正面描写具体可感，侧面描写又富于想象，二者的结合，引人入胜的写出了白妞说书的精湛技艺。 当然，除了上面提到的七种技巧外，还有人物对话、神态、动作等描写方法，在这里不再一一赘述。总之，诸多人物描写技巧的成功运用，渲染了气氛，烘托了人物，深化了主题，收到了极好的艺术效果。它是构成文章深厚审美意趣的重要因素，很值得我们学习借鉴。 教学设计示例 一、教学目标 (一)知识目标 1.侧面描写在文中所起的烘托作用、 2.形象细致的正面描写; 3.学习本文的修辞手法。初步了解“通感”。 (二)能力目标 1.体会作者对声音的描写; 2.仿照课文，用文字表达一首乐曲。 (三) 情感目标 培养学生对美的语言、美的声音、美的事物的欣赏能力 二、重点、难点及解决办法 (一)重点 讲析课文描写民间女艺人高超的歌唱艺术为什么不直接下笔，而要先写戏园子、琴师受黑妞的演唱?这—点主要通过讲清侧面描写的烘托作用让学生理解。 (二)难点 理解“通感”这种修辞手法。这—点教师可以通过找感觉的相通点来解决。 三、课时安排 2课时 四、学生活动设计 1.朗读课文，弄清生字词。 2.分忻文章对琴师 (责任编辑：admin) |