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3.写实景中有动有静，分析这样写有什么好处。 归纳： 第一层(开头两句)交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。 第二层(“水河澹澹”至“洪波涌起”)描写海水和山岛。海水荡漾，是动态;山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严;再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。 第三层(最后四行)借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这是写诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。 4.海是很难写的，可是读了这首诗，我们每个人大概都会感到海的伟大。这首诗究竟好在哪里呢? (五)小结全诗的写作特色，并请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。 (六)齐读齐背，抽查个别背诵。 二、《次北固山下》 (一)作家作品简介 (二)朗读这首诗 (三)指导学生评析诗句，整体把握诗的内容。 1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢? 2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?你能想象出船行的图景吗?”为什么要特地提到“潮平”? 3.“江春入旧年”一句中“旧年”指的是一年中哪一段时间? 4.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 5.名句分析。“海日”两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关，这样说有根据吗?这两种景象有相同的地方吗? 6.这种乡愁并不使人感到低沉，请你体会其中的道理。 (四)当堂背诵。 由于诗的意境美、语言浅近而音韵和谐，应当比较易于成诵。 三、《望岳》 (一)作家作品简介。 (二)指导学生评析诗句。 重点讨论下列问题： 1.诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写"望"字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。 2.“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同? 3. 泰山之北为故齐地，之南为放各地;“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢?诗人这样写有什么用意? 4.“造化”两句。问：“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。 5.“阴阳”一句又是什么意思呢? 6.“荡胸”两句。大意已见注释。问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述。表现了诗人怎样的心情? 7. “会当”两句。绝顶，极顶，指玉皇项。问：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览(全都看到)众山小”，这说明了什么? (三)背诵指导。 第二课时 四、《如梦令》 (一)作家作品简介 (二)教师领读这首词。 (三)指导学生评析课文，理解作者的思想感情。 这首词所叙述的事发生在哪一个季节? 它是词人当天写的吗?为什么词人经常想到这件事呢? (责任编辑：admin) |