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初一年级语文教学设计:《纪念白求恩》

http://www.newdu.com 2020-05-14 新东方 佚名 参加讨论

    真正的共产主义者的精神。
    4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”
    是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙
    文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意
    义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写
    法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
    讨论并归纳:
    (1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是
    记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国
    际主义精神。
    (2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记
    叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,
    由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
    (3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记
    叙,其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和
    强调学习白求恩的意义。
    (4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。
    ①②| ③④⑤67 |③⑤@
    —“叙”叙”
    第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员
    都要学习他。
    第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。
    第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的
    精神。
    5.提问:文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。
    讨论并归纳:
    第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比
    ┌───┬─────┬──────────────┐
    │......│白求恩... │不少人和一些人 .............│
    ├───┼─────┼──────────────┤
    │对工作│极端负责任│不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹│
    ├───┼─────┼──────────────┤
     (责任编辑:admin)
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