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教材分析: 这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动的文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人化手法的运用，把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，具有很强的可读性。 教学设想：利用多媒体引起学生对动物的兴趣，提高学习的积极性;教师在引导学生运用快书阅读的一般规律，有效的寻找这类介绍动物的有效信息;然后品味生动优美的语言，学习拟人手法的运用，并结合实际进行片断描写。 教学目标：1、关爱动物，尊重生命。 2、用快速阅读法归纳课文内容，并掌握一般介绍动物的说明文的内容。 3、品味生动优美的语言，学习拟人手法，积累文中的拟人句。 教学重点：1、利用快速阅读法归纳课文内容。 2、学习拟人手法的运用。 教学难点：1、快速而准确的抓住课文内容。 2、拟人句中透露出来的情感。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣： 播放动物世界《园丁鸟》片断，学生发言：你对园丁鸟有了那些了解?你喜欢他吗?你了解哪一动物?它有什么特点? 师述：在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走进它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。与他们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实的呈现在我们面前——这就是《昆虫记》。今天我们学习的《绿色蝈蝈》就是其中一篇。 二、自主学习，独立探究： 1、 最快的速度阅读课文，看完举起右手。 2、 速度最快的前五位同学谈看后知道了那些，看得快的经验。 3、 媒体展示快速阅读的技巧：请看专家归纳的快速阅读法(一生朗读) 快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。 它要求：(1)去粗取精、 (2)扫描跳跃阅读 (3)思维集中、 (4)眼脑直映 教师介绍：快速阅读可以一目十行，但不等于走马观花，它要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了哪些内容。像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，常写哪些内容呢? 展示：内容： (1)形态特征 (2)习性-----吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等 (3)种类及分布等 特点：一般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落，往往有中心词。 4、 再快速阅读这篇文章，看介绍了绿色蝈蝈的那些方面?个具有怎样的特征? 三、合作交流，共同探究： 1、 绍拟人手法：作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于善于描写，并运用拟人化的手法。 展示：拟人------修辞方式，把事物人格化。使它们具有人的语言、行为、个性、思想、情感等。它使文章生动、亲切，增强了文章的可读性。 2、 分组讨论，品味语言：用----------画出文中的拟人句，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征?这样写有什么好处?你还喜欢那些语句?为什么? 3、 一组推举一人介绍。 4、 练习仿写：师出示课文范例和师的仿写句，要求学生任选一例仿写。 例1：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 (责任编辑：admin) |