|
教学目的： 一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。 二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。 教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。 教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。 教学时间：安排一课时。 教学步骤： 一、出示小黑板、检查字词预习情况。 二、板书课题、导入新课:“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的? 三、讨论全文结构。 四、着重研究一、二部分层次及语言特色。 (一)讲读第一自然段 1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”? 2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”? 3、朗读指出修辞手法? 4、这一节按什么顺序写的? (二)分析第二自然段。 1、朗读并背诵指出概括说明作用。 2、往往”、“常常”两个副词起什么作用 (三)详细研究各种云同天气的关系。 1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气? 2、雨天的“招牌”呢?三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化? 3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法? 4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢? 5、归纳与第二节关系。 (四)讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。 1、云上有哪几种光彩?(晕、华、虹、霞) 2、这些光彩特征怎样?预示着什么天气? 3、引用谚语有什么作用? 五、讨论最后一段作用。 1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义? 2、如何才能掌握它的变化规律呢? 3、最后告诉我们局限性作用? 六、总结课文。 七、布置作业： 1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 2、完成练习二。 板书设计：看云识天气 (观察)(推测)(天气的变化) 总说：看云可以识天气。[总—分—总][现象] 条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类) 分说：怎样看云识天气。低、密、厚(先总后分) (分类)光彩:晕、华、虹、霞[本质] 总说：意义与局限。 用词准确往往、常常 科学严密一般、可能、渐渐等 语言通俗像.....像.....;刚才-----一霎时------;“招牌”;改名换姓 生动有趣比喻、排比、对比、拟人;谚语 幻灯片内容: (一)、云的形状与天气关系(二)、云的光彩同天气关系(略) (责任编辑：admin) |