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讨论：从题目上看，本文应分几个部分?[两部分]从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理?[过渡]”学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。 在这一步的操作中同步完成一个板书(附板书一) 感情[美、喜爱] 感情[丑、讨厌] 对原文的词语改写，要求表达讨厌的感情。 油蛉在这里([低啼]); 蟋蟀在这里([抽泣]) 有时会遇见([吓人])的蜈蚣;喷出一阵([恶臭]) 小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助“准确的形容”即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。 4、学习③—⑥段： 略讲。先小结第②段“词语形容 景物美，喜欢 百草园是‘乐园’(补充“板书二”)然后用谈话法让学生结合课文逐层明确“这一层写故事 喜欢听神秘的故事 长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听 百草园是‘乐园’”(补充“板书三”) 5、学习⑦⑧两段 在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台演示捕鸟过程，再导入“准确表述动作”的学习。由于演示中，动作的“准确表述”很具体，易快速把握。然后教师小结并板书(附 板书三) 语言特点： 准确的形容，准确的表述动作 6、“部分”小结 依据“板书二”从整部分层次结构上作简单小结。 五、课时小结。 六、布置课后练习作业： 1、背诵第二段。 2、“百草园”里，作者学到了不少东西，也是“学校生活”。“三味书屋”直接写了“学校生活”。试预习“三味书屋”部分，分别找出两部分中“学习的环境、教课的先生、学习的内容”，并加以对比，结合完成文后练习一。 第二课时 〖教学要点〗 1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2、讨论文章的主题。 〖教学过程〗 一、朗读第九自然段 完成课后练习三 点拨：1、副词及其表达作用。 2、过渡的知识 二、默读10-24段 1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的? (责任编辑：admin) |