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就是这个民族，在风雨锤打的历程中站起来，富起来，强起来。如今，走在世界的舞台上，我们会自豪地说：“我是中国人!”因为我们的背后还有一段雄壮的历史支持我们的灵魂，因为我们的身边还有五十六个民族一同迈进! 难点互动探索 难点问题1把握住文章的脉搏 生：老师，我们应该怎样去学习这几篇文章呢? 师：对于表达强烈思想感情的文章，我们首先要做的是好好诵读，在诵读的基础上整体把握文章的主要内容，概括文章的中心思想。 生：有哪些基本的方法? 师：首先，我们可以分析文章的题目，因为文章的题目往往概括了文章要写的中心事件或主题;其次，要细读文章，弄清事情发生的时间、地点、人物和起因、经过、结果;在此基础上，我们要细细地品味文章中的精彩章节，体验作者的心灵，领悟文章的思想感情;另外，我们还要展开想像的翅膀，再现文章中所描绘的情景，推己及人，体验作者所要表达的强烈情感。 生：本单元有诗歌、小说、散文，还有一篇文言文呢，把握它们内容的方法一样吗? 师：诗歌是形象的艺术，把握诗歌的内容要发挥联想和想像，再现诗歌所描绘的形象，体会作者的思想感情;散文内容的把握，要在了解所写的主要事件的基础上，认真品读精彩章节，挖掘作者所要表达的思想感情;古文内容的把握，应该在基本弄懂文意的基础上，用把握散文内容的方法去把握它。 相关知识链接：把握文章的主题 体裁 主题把握法 诗歌 1.梳理诗歌意象;2.运用联想和想像，进行诗歌形象的再加工、再创造;3.品读诗歌语言，感悟文字内涵;4.概括诗歌主旨。 小说 1.理清故事情节，品读精彩章节;2.分析人物描写方法;3.概括文章中心。 散文 1.理清文章线索;2.分析散文意象;3.概括散文思想。 范例1《黄河颂》从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情? 分析： 本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容。应注意题目中包含的两个深浅不同的层次。第一问是从表层设问，首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。第二问实际上是引导学生思考诗人创作的目的。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 (责任编辑：admin) |