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二、学生自读课文 1、师：这是一个令人遗憾，令人痛心的故事。宋代文学家王安石，笔下也有一个令人伤感的故事。你指导是哪篇课文吗? 说明：此项设计是为了“课题的书写。加深了印象。 2、朗读课文，参考注意释，然后用自己的话说出故事的内容梗概。 说明：此项练习旨在培养学生的阅读能力，逐步感知全文，掌握故事梗概，为下一步训练作铺垫。 3、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流教师适当提高、指导。 说明：此项练习旨在培养学生合作、探究的精神疏通文章的障碍。为下步训练作准备。 三、探究课文内容 1、课题中“伤”是什么意思?作者因为什么而“伤”? 2、方仲永的才能有和变化? 3、方仲永才能衰退的原因是什么? 说明：此三项训练旨在培养学生的阅读能力和对课文的理解能力。重点在对原文的理解与应用。 4、你怎样评价仲永的父亲? 5、假设你有一个这样的父亲或儿子，会怎么样做? 说明：此二项训练旨在培养学生的理解分析能力，同时训练口头表达能力。 四、课外延伸 1、引用《论语》中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人。 说明：此项练习旨在新旧知识的衔接，因为两文都涉及到了学习态度的问题。 2、结合课文，说说现实社会中与之类似或相反的现象。 说明：此项练习旨在让学生深刻灵活今后学习非常重要这个道理。 五、作业 说说学习《伤仲永》一文的感受。 六、反思： 1、初一学生对文言文的学习有一定的障碍，特别是在朗读方面、断句、节奏、语气语调都有一定的难度。要加强朗读，力争在理性的基础上，多背诵多积累，加深对课文的感悟和体会，更要加强多种形式的朗读。 2、学生对课文内容的掌握没有想象的这么好，特别是后进生更是半懂半不懂，遗憾的教学中应重点注意。 3、讨课题完成比预料的好，学生讨论热烈，各抒己见，模仿仲永及仲永父亲的语气进行劝说很到位，以后的教学中可加强训练。 《伤仲永》教案3 (责任编辑：admin) |