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同学小结：文章采用了对比引出回忆——回忆往事——收束全文的结构形式。 课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。 第二课时 一、朗读讨论，理解作者抒发的情感。 1、自由朗读，画出表现作者读书产生的感受的句子。 2、谈谈自己的理解 3、把难以理解的句子总结出来，以供集体讨论 二、作者这些事的叙述中，你最喜欢哪一段的叙述?为什么?(重点研读) (提示学生从多角度如精美的语言、形象的描绘、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论) 小组讨论，全班交流，交流中穿插有感情的朗读。 三、思考：作者回忆的几件往事，都与读书(画)有关，你从中获得哪些启发?你能从她的依依往事探寻到她成长的源头吗? (独立思考，自由讨论) 三、学生分组讨论总结课文(在笔记本上形成文字) 四、讨论布置作业，组长主持分工 “文学伴我一起成长”的手抄报 《往事依依》教学设计6 (责任编辑：admin) |