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第二课时 教学步骤： 1、 检查复习。 2、 朗读全文并思考： 课文是按照怎样的思路展开的?这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同?你认为这样的构思巧妙在何处? 3、 小组讨论，师生交流。 (教师总结：全文是按照“摆动挂灯的启示——学生和孩提时代的经历——比萨斜塔上的实验”的思路展开的。课文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现。而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。) (教学提示：这三个问题由浅入深，教师应引导学生逐层深入，逐个解决。在“构思巧妙在何处?”这一问题上，可引导同学们自由探讨，各抒己见，鼓励他们说出自己的独特见解。) 4、 默读课文，找一找文中哪些地方采用了记叙的写法?哪些地方采用了描写的写法? 5、 朗读课文的第一部分和第三部分，找出其中的描写精彩之处并试作分析。 (教学提示：这一问题意在引导同学们品味课文的语言。并能根据自己的体会与理解，说出语言的表达作用。如写教堂里的气氛，伽利略的突然发现，写教授们的压制，学生们的反对，观察比萨斜塔实验的队伍等都应用了描写，这就使文章生动形象，引人入胜。) 6、 课堂小结。 7、 作业布置： (1) 找出课文中三处描写精彩之处并试作分析。 (2) 背诵课文最后四小节。 《斜塔上的实验》教案3 (责任编辑：admin) |