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六、小结： 突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。 七、研讨课文中的景美、情美、故事美： 在学生分组研讨的基础上，全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点段落作必要的提示。 1、景物美：(突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。) 注意：(可以从描写的不同角度去分析)： 色彩——如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”， 航船的“白”; 气味——如豆麦和水草的“清香”等; 声响——如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“婉转，悠扬”; 间接描写——如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”; 直接描写——如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。 2、情感美：(这一内容较多，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。) 如“伴我来游戏”，“虾照例是归我吃”，“我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想起‘犯上’两个字来”;当“我”为没看成戏而不乐时，“他们都叹息而且表同情”并想出了好办法，陪“我”去看戏;“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。……现在去舀一瓢水来给你喝罢”。还有偷豆一节，写出了双喜的精明能干，阿发的无私，大伙的团结协作。另外，还有六一公公送豆的淳朴好客。 3、故事美：(主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等。) 如看戏前的风波，使故事波澜曲折，出门一节的动作描写， (责任编辑：admin) |