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苏教版语文七年级(下)《赵普》中“普少习吏事，寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日;及次日，临政处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。”以下是该课的一个片段： 师：“古代诸侯或大官死叫做‘薨’。”那你还知道对死的其他别称吗? 生：驾崩是称天子之死。 生：还有称太史之死的卒，称诸侯之死用赛。 师：看来同学们的积累还是很多的。这些都是社会某一阶层的特定用词，那对普通人又是如何说呢? 生：一般人死都称逝世，去世。 生：寿终正覆。 师：什么人才如此说? 生：成年男子特别老年男子的死才用寿终正覆。 生：未成年人死亡称做溺。 生：用“长逝”称年高有德的人之死。称年高的长辈之死用“百年”。 古称成仙为羽化，称年高或尊长者之死。 生：登仙，旧时称老年人之死。作古：旧时称年长者之死。 生：有人被迫害或发生意外而死亡叫遇难。因意外之事而死称遇害。 师：以上称呼从词的感情色彩上讲都是中性，那对死之称可有带褒义或者贬义的呢? 生：见阎王指做过坏事的人之死。 生：上西天也指做过坏事人的死亡。 生：就义：称为了正义事业被敌人杀害者。 生：称那些为国难、为国家民族利益而献生的人为用殉国。殉难同样也是这个用法。 师：同学们的知识真是丰富，只要如此积累下去，再凭同学们的钻研精神，相信你们能一定能成为知识型的学生。 本处教学细节，并不是刻意追求语文知识，而是根据《语文课程标准》“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” 《赵普》教学设计 (责任编辑：admin) |