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教学目标： 1、能有感情地朗读全文。 2、进一步学习总分段式的写法。 3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。 教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。 教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。 教学准备：课文录音、小黑板 第一课时 课时目标： 1、初读课文，读准字音，理清文章脉络。 2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。 3、进一步认识总分段式的特点。 教学过程： 1、复习引入。 2、揭题，布置预习。 (1)自由读课文，划出生字词，读准字音。 (2)想想这篇童话讲了一件什么事? 3、检查预习情况。 (1)指名轮读课文，正音。 (2)认读词语，说说意思。 (3)指名说说课文的主要内容。 (4)分段指导。 4、阅读课文1—3自然段。 (1)围绕课后1(1)自学课文1—3自然段，读读划划。 (2)指名朗读第1自然段，其余思考： 你认为这是一条怎样的小溪流?从哪些地方可看出?(指导用欢快、活泼的语调朗读此段。) (3)自读第2自然段，并思考课后2。 A、指名读，问：这是什么段式? B、小溪流是怎样玩耍的?(划出有关动词。) 出示有关动词，认读： 拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠(指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。) C、齐读第2自然段。 (4)指名读第3自然段，回答课后1(1)。 (责任编辑：admin) |