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四、朗诵《金黄的大斗笠》应该注意的问题 初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字、漏字;所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理;所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。朗读本文时要特别注意文字的停顿，根据词语意义的组合，不读破词语。全文的感情基调是温馨、欢快的。 第一部分要读得平稳、亲切、柔和。因为这是风雨来临之前的小男孩牧羊图。蓝天是那么干净，乌云是"偷偷溜来"，梯田是那么美丽，小山羊是那么悠闲地啃青草，文章描绘出清新、和谐的气氛。 第二部分三幅风雨图，要读得一幅比一幅速度加快，音量加大，语气加强，渲染出急促、紧张的氛围。 第三部分要读得温馨、愉悦。突出姐姐聪慧，识风雨;弟弟天真，可爱。要读出姐弟之间的情意。 五、可以这样组织朗诵活动 1.轻声读《金黄的大斗笠》，用横线画出不认识的或读不准音的字，查字典注音。能把课文顺畅地读下来之后，放声朗读。 2.列发言提纲，先在小组发言，然后每组推举一名代表参加全班交流。 3.发言题目：我认为应当这样朗读《金黄的大斗笠》 4.发言要求：运用已学会的朗读方法，具体说明朗读《金黄的大斗笠》时语气、语调怎样把握，语速、重音怎样处理。 说明：列提纲和发言的过程，正是理解课文内容和思想感情的过程。 5.听朗读，描述画面。 请甲、乙两位同学到台前，甲同学依次朗读课文中三幅画面，每朗读完一幅画面，乙同学用自己的话描述画面内容。然后，全班评议朗读和描述的优缺点。 说明：描述画面要绘声绘色。 6.从风雨图中看故事。 朗读第三幅画面(从"风来啦!雨来啦!"到"它是那么有生气")，然后，按顺序叙述姐姐给弟弟送斗笠的经过。 7.由同学们推举一位朗读好的同学，谈谈练习一段话朗读时该怎样停顿，然后请他(她)朗读一遍课文。 六、文章结尾讨论活动设计 在课文最后可提出这样一个问题：雨过天晴后的姐弟俩会做些什么呢? 要求学生紧紧围绕课文体现的手足情深，展开了丰富的想象。可以设想，在同学们积极参与，互相启发，思维活跃，创造性的火花在相互讨论的启迪下迸发出来。这样不但会深刻理解文章主题，同时发展了学生的想象思维，培养了学生主动性。 (责任编辑：admin) |