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2、坚定的节操表示出的情操美和远大的理想表示出的思想美。 学法引导 查资料了解写作背景及诗中所用典故的出处帮助理解文章内容，通过反复诵读加强感悟，佐以相关诗句评点。 三、重点·难点·疑点及解决办法 1.总领全篇的一句话：“断头今日意如何”是怎样把全诗组织起来的? 疏通全诗，让学生理解作者从眼前写到未来，即使牺牲仍要革命——头悬国门不忘革命——取义成仁换取革命胜利这三个步骤来组织全诗，从而对全诗有一个整体的认识。 2.诗中修辞手法的运用，重点讲解借代。 让学生了解“旌旗”、“烽烟”、“自由花”、“取义成仁”等词在诗中特殊的含义。 3.朗读诗歌时的节奏。 以第一首诗为例，找出韵脚和朗读节奏。 断头︱今日︱意如何? 创业︱艰难︱百战多。 此去︱泉台︱招旧部， 旌旗︱十万︱斩阎罗。 (韵脚用“△”符号，节奏用“︱”间隔) 学生参照第一首诗的节奏，找出第二、第三首诗的朗读节奏。 四、课时安排 1课时 五、教具学具准备 投影片：①诗歌朗读节奏的划分;②伍子胥头悬城门的典故;③《示儿》《乌江》《自由》(裴多菲);④随堂练习。 六、师生互动活动设计 在掌握朗读节奏后于课内分小组朗读比赛。 七、 教学步骤 (一)明确目标 要求学生阅读预习提示，初步了解这组诗及其创作背景。 l.诗歌要表现的是老一辈无产阶级革命家陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命终将胜利的坚定信念。我们在今天来学习这三首诗，就是要学习这种为理想、为信念而献身的精神。 (责任编辑：admin) |