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二 学校生活 认识、理解课文反映的学校生活。理解局部，感悟整体，注意局部与整体的关系。 三 四季景物和生活 认识、理解课文描写的四季景物和生活。精读课文，揣摩精彩的词语、句子和段落，了解作者用词造句的妙处，领会作者的感情。 想象世界 认识、理解课文反映的想象世界。领会文章中的联想和想象，并激活学生的联想和想象力，深入理解课文的内容和作者的感情。 列提纲 五 古代生活 认识、理解课文反映的古代生活。借助工具书理解课文内容，背诵指定的课文。 六 古代生活 认识、理解课文反映的古代生活。整体感知课文大意，欣赏优美、精彩的语言，背诵指定的课文。 2、阅读部分，课文前有提示(教读课文前是预习提示，自读课文前是自读提示，文言文前是阅读提示)，课文后有练习。提示，有的是提供背景材料，让学生有所遵循;有的是采用导入法，调动学生的阅读兴趣;有的是针对课文的重点、难点提出一些富有启发性的问题，引起学生的思考。为了给学生留下一定的思考空间，提示避免给出文章的结构方式、中心思想、写作方法或特点等，尽量让学生自己读而得之、思而得之，培养他们独立思考的习惯。 为了减轻学生的负担，也为了让学生有更多的阅读时间，这套教材练习的量大大减少，教读课文一般为三至四题，自读课文一般是两题左右。练习方式，既重视整体感悟，又重视局部的字斟句酌，以培养学生的语感和整体感悟能力;既有相对答案比较明确的练习，让学生认认真真给出准确的答案，又有完全开放的练习，以培养学生的独立思考意识，发展学生的个性;既有紧扣课文本身的练习，考核学生掌握课文的程度，又有从课文引发开去，通过联想、比较的扩展阅读训练，以扩大学生的视野，培养他们的创造思维。 (责任编辑：admin) |