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教案七 一、教学角度：听读——听不同方式的朗读，听记有关的资料。 二、主要教学步骤：1.学生读课文。2.听读，学读。3.听讲析，作记录。4.检查学习效果。 三、听读训练实施过程：1.教师范读课文，要求读出层次，学生听读、学读。2.听对课文第四段的配乐朗读，学生跟读。3.听老师对第五段的不同语气的朗读，学生竞读。4.听(两遍)课文分析的录音，学生作听音笔记：蒲松龄通过对两只恶狼一系列动作的描写，着力揭露了狼的凶残而又虚弱、狡诈而又愚蠢的特点。作者的高妙之处在于，凡写狼的动作神情之处，无不表现狼的本性。请看：“缀行甚远”——表现狼贪婪的企图;“后狼止而前狼又至”“并驱如故”——表现狼的配合作战和虚张声势;“狼不敢前，眈眈相向”——狼胆怯，并在伺机而动;“径去”“犬坐”——狼在变换手法，制造危机;“目似瞑，意暇甚”——伪装轻松善良;“洞其中”——表现狼在迂回包抄，准备前后夹攻。值得强调的是，作者完全没有写狼对屠户进行正面进攻，在作者看来，阴险狡诈比穷凶极恶更可怕、更可恨，因此他极力写狼的狡诈。狼越是狡诈，屠户的胜利也就越有意义。5.学生以“《狼》中之‘狼’”为题发表看法。 教案八 一、教学角度：练读——进行有力度的课堂书面练习。 二、主要教学步骤：1.熟读课文。2.同学们自编课内百字小练习，以两人小组为单位进行自测。3.再读课文。4.教师发课堂智能练习。学生做练习，教师组织评讲。 三、《狼》课堂智能练习。 第一层次练习——解释词义。 1.一狼得骨止( ) 止( )有剩骨 2.盖以诱敌( ) 恐前后受其敌( ) 3.一狼洞其( )中 以攻其( )后 4.目似瞑，意( )暇甚 意( )将隧入以攻其后 5.变诈几何( )哉 顷刻( )两毙 第二层次练习——理解句义。 6.将文中的议论段写为现代文。 第三层次练习——语段阅读。 (责任编辑：admin) |