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好!你来读!(一名女同学朗读，其他同学看书静听) 恩，请坐!我希望男同学能更积极一些，这篇文章某些段落很适合男同学来读的。(几名男同学举手) 你来!(叫起一名男同学接着读) (全文共15段，共有14名同学朗读，男女比率相同，并且间隔开来，读完后及时订正错音字，适当给以鼓励。如;不错，读得很有感情，挺独到，嗓音很好，很诙谐，这字应该这样读……) {点评：教学注意了心理学知识的运用，男女同学不偏不倚，适时适当地肯定与鼓励，语言不必多，简洁的肯定中满足了学生的心理，注意呵护了学生的自尊心。} 师：课文读完了，同学们告诉我本文有多少段啊? 生：15段!(齐答) 师：对!我们要养成良好的阅读习惯，拿到一篇文章之后要先从整体上感知，理清文路，再进一步分析。 好，我们来看。这篇文章脉络十分清晰，文章可分为三部分。一是写胡同的概况，二是写胡同文化的内涵，三是写胡同的最后命运。那么这三部分是怎样划分的呢?(同学议论，并确定1——4段为第一部分，5——12为第二部分，13——15段为第三部分。) 好，我们就来看第一部分——胡同概况。(点击多媒体，出示幻灯片：) 文章开头用了一个比喻句来描写北京城，大家一起告诉我，是哪一句? 生：北京城像一块大豆腐，四方四正。(齐答) 师：很对!本体是? 生：北京城!(齐答) 师：喻体呢? 生：大豆腐!(齐答，有的同学忍不住笑) 师：对!看，作者以大豆腐来比喻北京城的方正，平实而又自然，交代了北京城外观的特点。那么，作者写胡同为什么要从北京城写起呢? 生：胡同在北京城里啊! 胡同是北京的胡同!(同学们个抒己见，毫不拘泥) 师：对!胡同影响了北京城里的北京人，北京城的四方四正也使北京人，同学们看，下一句作者怎样说? 生：北京人的方位意识极强!(齐答) 师：好!那么北京城到底是怎样的方正呢?让我们来看一下下一副幻灯片。 (点击多媒体，出现一副北京地图) 同学们请看——北京城就被这一圈圈的环切割成一个个方形，而北京人就在这一个个方形中生活着。这里(指二环一带)，是紫禁城，也就是皇宫，是城市的中心。而这里(指海淀区学院路一带)，就是北京所有大学的聚集地，在这条路上有同学们向往的著名高校：北影、北航、北邮、地大、矿大，最里面的是大学的象牙塔——清华和北大。同学们喜欢这里，就要努力奋斗，争 (责任编辑：admin) |