|
投影出示后，用不同的语调读这些词语(加深理解)。 五、讨论主旨 这是一篇谈论音乐的文章，但文章的主旨并不局限于音乐，而是由音乐引发到对--------的感悟。 1、讨论：课文从哪些方面谈了音乐与人生密不可分的关系? (1)音乐对“我”人生的启蒙 (2)从此后“我”的人生心灵和音乐紧密相连，无门户之见，本民族的、西洋的、古典的、现代的、高雅的、通俗的，我都非常喜欢。可以说，“我”的人生，心灵和音乐是紧密相连的，音乐给了“我”情感的激荡，给了“我”生活的“力量”，“我太热爱音乐，太愿意生活在声音的世界里了”。 (3)音乐和人生。作者最后点明题旨说：“人生因为音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了”，可以说这是人生的体验。 2、文中作者说：“艺术是属于弱者失败者的”，后又说“艺术又是属于强者的”，这两者有没有矛盾?你是如何理解的? 3、你认为艺术(音乐)属于什么人? 六、文中还有哪些不懂之处，互相讨论。实在不能解决的提出交流。 七、小结：播放贝多芬《命运交响曲》，让学生感受一下音乐带给人们的生命激情与活力。(听后总结) 生命中会有许多挫折、坎坷的磨难，但抬头看一看，天那么蓝，草那么绿，太阳每天都会升起，都会带给我们新的希望!让我们带着希望上路，做生活的强者! 八、作业：课下积累一些描述声音、音乐的语句。 九、板书 在声音的世界里 王蒙 音乐----------------人生 教学札记： 本文的难点是1~5自然段的理解。一是它的语言，一些地方言已尽而意未穷，需细加品味方可理解。二是它的角度的不断转换，使人感到扑朔迷离。文题是《在声音的世界里》，正文开头的“笛声”让人理解是写音乐，是狭义的声音。第二自然段一变角度，转向了对广义声音特点的概括，接着又缩小角度对雨声进行了描绘，把人的思路引向了自然的声音。第四自然段再变角度，又转向了对音乐感受的描绘，而出人意料的是作者并没有按常规思路去表现对声音的喜爱，而是侧面从感伤的角度去写。这段文字是和上下文最难以沟通的地方。三是1~5自然段各自的意思、作用、各段之间的联系及其各自和全文的关系必须明确，必须将各段的含义挂在“爱声音，爱音乐”这条线上，全文的意思才可以贯通。第六自然段以后虽是文章重点，但主要是写音乐对于人生的积极意义，且角度变化不大，反倒容易理解。关于写法，应从宜于学生理解、适用、实用的角度去考虑，略加点拨即可。 (责任编辑：admin) |