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1.初读课文，读准字音，教师作朗读常规指导。 (教师范读，学生齐读) 多媒体显示： (1)给加点的词注音并加以解释。 秋水时至百川灌河 泾流之大两涘渚崖之间 望洋向若而叹睹子之难穷也 旋其面目则殆矣 (指名2位同学口头回答) 明确：“秋水时至”的“时”读作“shí”指“时令、季节”。“百川灌河”的“灌河”读作“ɡuàn hé”，“灌”是“注入”的意思，“河”指“黄河”。“泾流之大”的“泾流”读作“jīnɡ liú”，指“畅通无阻的水流”。“两涘渚崖之间”的“涘”读作“s씓渚”读作“zhǔ”。“涘”是“水边”的意思，“渚”指“水中的小块陆地”。“望洋向若而叹”中的“望洋”读作“wànɡ yánɡ”，“若”读作“ruò”。“望洋”是“仰视而望的样子”，“若”指“海神名”。“睹子之难穷也”中的“难”读作“nán”是“难以”的意思。“旋其面目”的“旋”读作“xuán”，是“掉转”的意思。“则殆矣”的“殆”读作“dài”，是“危险”的意思。 (指名一位同学朗读，其他学生纠正其读音不准之处) 诵读指导：“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。”文章开头的两句话写秋天的雨水按季节来到，小股水流无以计数，灌入黄河，浩浩荡荡，畅通无阻，无比壮观。作者在此仅用了22个字就把黄河的壮阔描写得淋漓尽致。诵读时语速要缓慢而有气魄，注意各分句之间的停顿。“两涘渚崖之间/不辩牛马”句中的“间”，读时声调要适当拖长，略作停顿后，再缓缓读出“不辩牛马”。 “于是焉/河伯欣然自喜，以天下之美/为尽在己”句诵读时语速要稍快，要将河伯的骄傲自满之情读出来。“于是焉”的“焉”在此是个语气助词，用在句中表停顿，“河伯欣然自喜”诵读时重音要放在“欣然”二字之上。“以天下之美为尽在己”，诵读时一定要注意“以天下之美”之后的短暂停顿，二要将重音放在“尽”字上。因为一个“尽”将河伯的踌躇满志，飘飘然描写得淋漓尽致。 (教师范读，学生齐读) “顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端”句要用叙述的语气读出，语速适中。 “野语有之曰‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信;今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”这是河伯“顺流而东行，至于北海”，面对大海的广阔，然后向海神若发出的由衷慨叹，是发自肺腑的自我批评。因此，诵读时语速要稍慢，要读出恳切的自悔之意，要处理好句子中的停顿，例如：“且夫/我尝闻少仲尼之闻”句，读出“且夫”后要稍作停顿，然后接着读“我尝闻少仲尼之闻”。 (教师范读、领读，学生齐读) 2.再读课文，疏通文意，理清思路。 (1)给学生5分钟时间，反复阅读课文，整体感知课文。 提问：河伯为什么洋洋自得，欣然自喜? 板书：河伯欣然自喜 (责任编辑：admin) |