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5.“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见：‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”通过这一句可看出女娲是一个 的神的形象。 6.“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”一句中的景物描写的作用是什么? 7.对文章理解错误的一项是( ) A.这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。 B.这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。 C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。 D.这篇神话运用奇妙的想像，科学地解释了人类的起源。 参考答案 28* 女娲造人 1.(1)掺(chān)：把一种东西混合到另一种东西里去。 (2)勃勃(bó)：精神旺盛的样子。 (3)堪(kān)：能忍受。 2.B 3.让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。 4.D 5.充满生命活力和母性 6.衬托女娲造人不辞辛苦。 7.D 29* 盲孩子和他的影子 班级： 姓名： 1.下列四句中没有使用修辞的一项是( ) A.夜深了，萤火虫向他们告别，飞进了一片寂静的树林。 B.他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。 C.无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯。 D.人们说，他们像一对孪生兄弟。 2.“影子说这话的时候，觉得无比幸福。”一句中，对“幸福”的含义理解正确的是( ) A.因为影子是光明的孩子，而盲孩子不是。 B.影子觉得盲孩子看不见周围的一切，而自己能而感到幸福。 C.影子觉得自己能够陪伴并帮助盲孩子而幸福。 D.影子受到人们的称赞而感到幸福。 3.“他总是告诉人们：‘它不只是我的影子，它还是我的朋友。’”一句中关联词“不只”“还是”能否去掉，为什么? 4.文中两次写到萤火虫在盲孩子手上“痒酥酥”的感觉，而第二次是在盲孩子有了视觉之后再写触觉的，这样写是否多余? 5.“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着，不停地眨着眼睛。”一句使用了哪种描写;表现了盲孩子什么样的心理? 6.分析“我们都是光明的孩子。”的含义。 参考答案 29* 盲孩子和他的影子 1.D 2.C 3.不能。“不只……还是”表现一种递进关系，在这句话中主要强调“是我的朋友”，如果去掉与原意不符。 4.不多余。这正体现作者心思与笔触的细腻，恰当地表现了盲孩子此时屏住呼吸注视着他的视线里第一点亮光，生怕眼前是幻觉时的情景。 5.动作描写。表现盲孩子渴望看到光亮，向往光明的心理。 6.盲孩子由于受到关爱而出现奇迹，看到光明，他的影子由于关爱他人而使自己退去黑色，变成真正的人，他们都因爱而获得光明与生命。 30 寓言四则 班级： 姓名： 1.以简短的故事寄寓深刻的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启迪的作品叫 。 2.寓言中的主人公可以是人，也可以是 的动植物。 3.《蚊子和狮子》选自《 》;《塞翁失马》选自《 》。 4.解释加点的词： (1)天雨墙坏： (2)智子疑邻： (3)暮而果大亡其财： (4)其子曰：“不筑，必将有盗。”： (5)马无故亡而入胡： (6)人皆吊之： (7)此何遽不为福乎： (8)其子好骑： (9)其马将胡骏马而归： 5.蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。……蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。 (1)文中加点的“这样”指代的是 ，“这么”指代的是 。 (2)文中两次描写“蚊子吹着喇叭”，对其正确的理解是( ) A.两次描写作用都是一样的，表现了蚊子敢于向狮子进攻的无畏气概。 B.两次描写作用不同， (责任编辑：admin) |