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[典题例析] 例题：品读下面语句，简析其表达效果。 1、 我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 2、 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 解析：第1题考表达效果的理解分析，第2题考对全文主旨的理解。 参考答案： 1、听见有人啜泣，竟然不知道是谁。最后才发现是自己。可见，“我”当时已经被吓傻了。这句心理描写，生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。 2、这句话用议论的方式点明全文的主旨，通过亨特的体验，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。 [课时训练] 训练一 一、选择题。 1、以下带点的字注音正确的一项是( ) A、训诫(jiè) 耸立(sǒng) 迂回(xū) B、啜泣(zhuì) 纳罕(hǎn) 嶙峋(lín xún) C、屹立(yì) 屡次(lěi) 头昏目眩(xuàn) D、萧瑟(sè) 头颅(lú) 小心翼翼(yì) 2、下列词语或带点的字解释正确的一项是( ) A、训诫：告诫、教导 嶙峋：形容人很瘦 B、头昏目眩：眼睛昏乱 小心翼翼：翅膀 C、啜泣：哭泣 纳罕：惊奇、诧异 D、迂回：迂腐 凝视：长久地望着 3、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是( ) A、那是费城七月里一个闷热的日子。 B、“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” C、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 D、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。 二、填空题。 4、注意下列句子中对话的引用方式，在方格内填上恰当的标点符号。 (1) “嗨!”内德说□“我们很久没爬悬崖了。” (2) “我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道□ (3) 妈妈说□“快去快回来。” 5、下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号内写出正确的字。 (1)当我感到前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己……。 ( ) (2)我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 ( ) (3)我惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 ( ) (4)暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 ( ) 6、在下列句子的括号里填入适合的量词。 (1)我们最后来到一( )空地。 (2)我们就朝一( )悬崖飞跑而去。 (3)那是费城七月里一( )闷热的日子。 (4)我们打算从崖顶沿着一( )迂回的小路下山回家。 三、造句。 7、高不可攀： 8、小心翼翼： 四、简答。 9、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义? 10、请用“我喜欢……因为……”的句式，摘出你喜欢的语句，并简说喜欢的原因。 训练二 一、 阅读课文最后三段，回答如下问题。 1、 联系上下文，解释下列词语。 灰心丧气 着眼 2、找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。 作用： 3、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”? 答： 4、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么? 答： 5、请找出能表现全文主旨的句子。 答： 6、对文中父亲的教育方法你赞成还是反对?请说出你的理由。 答： 第三课《生命 生命》 (建议安排1课时) [学法导引] 《生命 生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎，掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长，我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命，珍爱生命，让自己的人生更有光彩。 全文分为三大部分，前三段叙事，后两段议论、抒情，文章先叙后议，思路清楚。作者以“生命生命”为题，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，表达作者对生命的敬畏和礼赞。学习这篇课文要能归纳出课文所描述的三个事例，理解生命的价值;能抓住关键词或主题词，把握文章脉络，从中领会课文的主旨;能细心观察身边弱小生命的活动情况，并学习课文准确的用词细致地描写出它活动的全过程。 [典题例析] 例题：细读下面两个句子，找出用词不一致的地方，并比较它们的表达效果。 甲：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明! 乙：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇动双翅，挣扎着。我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。 解析：本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解。 参考答案：甲句比乙句好。甲局的“飞来旋去”表现飞动次数频繁，活动范围广大，说明我想弄死它是有理由的。“极力”强调飞虫挣扎的程度深，拼着命来抗争。“那样强烈!那样鲜明!”从句子中独立出来，并用两个感叹号来表示，说明生命力强大，更有震撼力，表达的感情更强烈。 [课时训练] 一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 1、小憩( ) 2、庸( )碌 3、zhuó( )壮 4、gū( )负 5、擎( )天撼( )地 6、áng( )然挺立 7、飞鸢( ) 8、内疚( ) 9、清chè( ) 10、tiào( )望 二、写出下列词语的同义词。 11、鼓动( ) 12、震撼( ) 13、骚扰( ) 14、糟蹋( ) 15、庸碌( ) 16、顽强( ) 17、擎天撼地( ) 18、毫不理会( ) 三、阅读下面的语段，回答文后问题。 ① 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天竟 然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬! ②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。 ③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 ④从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 19、解释文中加点的词。 (1)沉稳： (2)糟蹋： (3)一念之间： (4)捉摸： 20、用简洁的语言概括①②两段写了哪两个事例。 段①： 段②： 21、从全文看，段①划线的句子在结构上的作用是： 22、段②可分为两层，从表达方式看，第一层主要运用的是 ;第二层主要运用的是 。 23、“我必须对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命，其深刻的含义可用下文中的一句话来概括，这句话是： 24、抄写2～4句自己喜欢的有哲理的句子，并争取背下来。 25、通过具体事例表达思想情感是本文写法上的重要特点，联系课文说说作者从几个事例中引发了哪些思考。 (责任编辑：admin) |