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(考试时间：120分钟 分值：120分) 一、积累与运用(24分) 1、选出下列加点字注音有误的一项是( )(2分) A、嗥呜(háo) 山巅(diān) 浊流(zhuó) 呻吟(shēn) B、田垄(lǒng) 召唤(zhào) 磅礴(páng) 怪诞(dàn) C、辔头(pèi) 炽痛(chì) 硬住(gěng) 哺育(pǔ) D、啾啾(jiū) 机杼(zhù) 污秽(huì) 督学(dū) 2.用横线画出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。(4分) (1)历史的道路，不全是平坦的，有时走到坚难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。( ) (2)觉得在此奇绝壮绝的景界，愈能感到一种冒险的乐趣。( ) (3)但这种状美的趣味，没有雄健的精神是感觉不到的。( ) (4)黄河以他英雄的气魄，出现在亚州的原野;它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。( ) 3.依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是( )(2分) 我总是被这种声音所缠绕，( )我走到哪里，( )我睡得很沉，( )在睡梦中突然惊醒的时候，我( )会忽然想到是我应该回去的时候了。 A.不管 还是 或者 就 B.不管 即使 或者 都 C.不论 或者 还是 都 D.无论 即使 还是 也 4、下面一段话中有一个词语用得不恰当，请找出并加以改正。(2分) 生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的某每一面折射吃生活中的，每个人。不必介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断、用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。 改为 5、写出下列诗句所用的修辞手法。(4分) (1)啊!黄河!你是中华民族的摇篮!( ) (2)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长!( ) (3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。( ) (4)朔气传金柝，寒光照铁衣。( )。 6、仿照下面句式，写一个比喻句。(3分) 例：同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。 7、指出下列句中破折号的用法(4分) A、表解释说明 B、表话题转换 C、表声音的断断续续 D、表递进 (1)、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”( ) (2)、法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确……( ) (3)、我们的一切坏消息都是从这儿传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量。( ) (4)、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”( ) 8、口语交际 抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：“彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。”彭德怀微微一笑：“不，……”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。 请问，彭德怀改动后的话是怎样的?(3分) 二：阅读理解(46分) 阅读下列文段，完成 9～26题 (一) 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西"“阿尔萨斯"“法兰西”“阿尔萨斯"。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子’’，好像那也算是法国字。 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——K～ . 他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课 完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些、字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。。啊!这最后一课，我真永远忘不了! 忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 9、作者怎样描写习字课上的安静?(2分) 答： 10、“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。(3分) 答：细节描写a. ，其作用是烘托 气氛;细节b. ，突出了孩子们对 的热爱;c. ，表现小弗郎士对 的嘲笑。 11、在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么?(2分) 答： 12、作者写钟声和号声有什么作用?(3分) 答： 13、“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说”，这表明了他怎样的心理状态?(3分) 答： (二)《木 兰 辞》 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思?问女何所忆? 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑声啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚 书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。” 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花 黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。 “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌!” 14、木兰代父从军的原因是什么?用自己的话概括出来。(2分) 答： 15、综观全诗，我们可以看出木兰哪些思想性格?(2分) 答： (责任编辑：admin) |