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[创新写作]共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟…… 21.知识好比宝石，求知如同采金。在一个人成长的过程中，求知的体验常伴你左右：悬梁刺股、囊萤映雪是一种求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一种求知，陈景润攻克哥德巴赫猜想是一种求知，学生学做家务事是一种求知，甚至五岁的小孩趴在地上观察蚂蚁搬食也是一种求知…… 请以“求知”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限， 10. 大自然的启示 [文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤…… ◎那盛开的花朵会告诉你，那飞舞的蝴蝶会告诉你，那灿烂的阳光也会告诉你…… [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 1.给下列词语中加点的字注音。 迸发( ) 啁啾( )( ) 恓恓惶惶( )( ) 茁长( ) 模样( ) 淅淅沥沥( )( ) 2.根据拼音写汉字。 xiāo( )声匿迹 相fǔ( )相成 chǒng( )山jùn( )岭 变huàn( )莫测 浑浑èè( )( ) yuàn( )天yóu( )人 3.请你说说词语的意思。 (1)销声匿迹： (2)泰然自得： (3)西恓惶惶： (4)相辅相成： (5)浑浑噩噩： (6)洗礼： 4.本文运用了托物言志借景抒情的写法。请你说说下列句子的深刻的寓意。 (1)面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁在时候是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢? (2)在这浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中，有时候，我们需要静静伫立在池边，只是听听那池音。 (3)在人生的旅途中，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而风吹雨打，困顿难行，时而雨过天晴，鸟语花香。总希望能够振作精神，克服困难，继续奔向前程。 5.语言运用。 (1)根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。(3分)(2005·浙江中考题) 自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，是 着的曲线;江河溪流，是 着的曲线;大海汪洋，是 着的曲线。A.流动 B.屹立 C.翻腾 (2)请根据语境，续写一个句子。(3分) (2004·浙江绍兴中考题) 大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换;从归雁的行列中，我读出了集体的力量; 6.填空。 (1)《大自然的启示》的作者是 ，日本 的创立者，世界尊他为“ ”。 (2)本文运用了 的写法，表达了作者对人生的看法和态度： 。 (3)作者在文中写人们将石头投入池塘激起不同的声音目的是为了告诉我们： 。 (4)作者将云的形状与变化比作“ ”和“ ”。由“ ”想到了人的心境与人生际遇的关系，想到了人生与流云一样的变化。 [阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍…… (一)课内精读 ①小小白花，静静地承受风吹雨打。不知那是什么花，然而在浙浙沥沥落个不停的雨中，竟发出闪亮的光彩。雨珠一滴滴从绿叶的尖梢悄然滚落，那娇弱引人怜爱的花姿，突然给人一种心情舒畅的感觉。 ②雨要下就下吧，风要吹就吹吧。花瓣浸润在雨中摇颤着，它的根虽细小，却稳固地纠结于土地之中。 ③雨要下就下吧，风要吹就吹吧。风风雨雨总有停时;停时，小白花仍骄傲地抬着头。经过风雨的磨练和洗礼，小白花的花瓣愈加洁白.绿叶更加鲜绿.它仍然坚毅地绽放。 ④小鸟鼓动着翅膀朝天空飞去，不知飞向何方，那小巧的身躯一直飞离视线之外。 ⑤当雨停止时，它拍动着弱小的翅膀，敞开喉咙，鸟声啁啾地池回荡在空中。 ⑥雨要下就下吧，风要吹就吹吧。与大自然依存而生的小花与小鸟啊，当我们回顾人类这种西恓恓惶惶的度日方式，或许该效法小花小鸟，那与大自然相辅相成的和谐步调。 7.体会第③段中加点的词语的作用。 8.“雨要下就下吧，风要吹就吹吧。”作者三次重复这一句话，是运用了 的修辞方法，目的是 。 9.划分层次正确的是( ) A.① ② ③ ‖ ④ ⑤ ⑥ B.① ② ③ ‖ ④ ⑤ ‖ ⑥ C.① ② ‖ ③ ④ ‖ ⑤ ⑥ D.① ‖ ② ③ ④ ⑤ ‖ ⑥ 10.文段的结构方式是( ) A.总——分——总 B.总——分 C.分——总 11.末段的作用是什么?作者从小花小鸟身上获得了哪些启示? (二)课外拓展 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 12. 解释句中加点词所表示的意义。 ①各种花次第开放 ( ) 学生不要乱花钱( ) 花言巧语迷惑人( ) 爷爷的眼早花了( ) ②到了秋天，果实成熟( ) 这条路，小王最熟了( ) 俗话说：熟能生巧( ) 他养成深思熟虑的习惯( ) 13. 本段描写自然现象的顺序是 。 14. 本段描写的各种自然现象的变化是为了说明 15. 选文中除了“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”。想一想，还有没有“大自然的语言”?试举例说明。 [中考链接]试题中撷英，把握中考的脉搏…… (一)阅读链接(2005·宜昌(非课改)中考题) 聆听植物的心声 秦岭 ①古老的印第安人有这样一个传统：他们在砍树或锯树枝之前，会做上一段祷告，以此来请求树木原谅。现在一些科学家认为，美洲土著居民的这种传统习俗，可能会成为科学家们研究植物也有语言的一种依据。 ②德国波恩大学应用物理研究所在对植物进行最新声学研究后发现：人采花时，花朵会“哭泣”;人摘黄瓜时，黄瓜会“尖叫”;甚至连正常生长的水果也会发出咯咯的声音。看来现代科学的研究成果，似乎还真为民间的传统提供了佐证。不要以为植物会“说话”是一个古怪可笑的问题，法国物理学家施特恩海默说：“20年前也没有人相信鲸鱼会唱歌，而现在鲸鱼的歌唱已经被破译了。” ③为了探索植物语言是否真实存在，科学家们从不同的角度进行了广泛的研究，后来他们发现：当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样。例如在虫咬叶子时，叶子便释放出一种激素，类似于动物受到伤害时释放的内啡呔。它们对待伤痛的化学反应如此相似，在植物组织表面喷洒阿司匹林或布洛芬后，就会像在动物身上喷洒此类物质一样，都能消除伤痛反应。对此，纽约州立大学植物生理学家伊恩·鲍德温说：“这就是植物喊‘哎哟’的方式。” ④德国德雷斯顿的生物物理学家魏泽教授认为，树木是通过声音来互相沟通和了解的，但由于这种声音频率很高，人耳反而听不到。而波恩大学的科学家弗兰克·朱利曼则不仅证实植物语言的存在，而且还研制出了能够探听植物语言的激光驱动麦克风。当植物叶子或根茎被切开时，植物就会发出痛苦的声音信号——在整个切面释放出乙烯气体。弗兰克·朱利曼一直在用钟形玻璃容器收集这种气体。这种气体的分子开始轰击标准激光束，然后产生振动，形成麦克风能够探听到的声波。朱利曼说：“植物受到的压力越大，麦克风收到的声音信号就越强。” ⑤还有的科学家认为，植物是通过一种能量进行相互交流的。这种能量是微弱的光，它可以被测量出来，人们甚至可以通过“剩余能量放大器”使这种光转变成可以看得见的光。不管是通过高频声音还是通过光，随着科学技术的不断发展和科学研究的不断深入，科学家们最终一定会破译植物的语言之迷。 (文章有改动) 16.文章开头叙述印第安人的传统有什么作用?(2分) 17.文章第②段中引用施特恩海默的话是为了说明什么观点?(2分) 18.细读第③段，根据文中有关语句完成下表。(4分) 现象 反应 结论 叶子被虫咬 ⑴ ⑶ 动物受到伤害 ⑵ (1) (2) (3) 19.从目前研究进程看，科学家认为植物之间是通过哪两种方式来沟通和交流的?(4分) 20.根据文章的内容以及平时的积累，你认为一项科学研究的成功，应该具备哪些条件?请写出其中三种。(3分) (责任编辑：admin) |