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一. 基础知识考查。(20分) 1. 给下列加点的字注音。(3分) 觊觎( ) 罪孽( ) 眸子( ) 砭损( ) 婆娑( ) 鸟喙( ) 悲恸( ) 亵渎( ) 2. 根据拼音写出相应的汉字。(3分) _____(bāo)贬 _____(yǎo)远 _____(ruì)智 _____(cù)然 _____(jī)形 风_____(mǐ) _____(dǔ)信 _____(tián)静 3. 下列加点字解释有误的一项是( )。(2分) A. 井然有序(整齐的样子) 砭损(以石针治病，此为刺) 五津(渡口) B. 淳美(朴实) 面面相觑(看) 倩影(美好) C. 百感交集(感激) 不以为然(自然) 取悦(博取) D. 一如既往(已经) 呕心沥血(滴) 有条不紊(乱) 4. 下列各句中没有语病的一项是( )。(2分) A. 通过大家的帮助，使他端正了态度，要好好学习。 B. 数量和质量的增加是生产的关键。 C. 这次大奖赛设一等奖三名，奖彩电一台。 D. 今天是我的生日，我收到了许多朋友送来的礼物。 5. 模仿例句，以“历史”与“时间”为本体，写两个句子。(2分) 例句：历史是一艘行进的船，时间是一张网。 仿句： (1)_______________ (2)_______________ 6. 把下面七个句子改写成一个单句。(不改变原意)(2分) (1)原子是由原子核和核外电子组成的;(2)原子核居于原子中心;(3)原子核由质子和中子组成;(4)质子带正电荷;(5)中子不带电荷;(6)电子带负电荷;(7)电子围绕原子核作高速旋转。 __________________________________________ 7. 结合语境，按要求答题。(3分) 音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把‘川江号子’听成了‘摇篮曲’?”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲说道：“_____________________________。” (1)老师的言外之意是：________________________。 (2)学生解嘲的话是：__________________________。 8. 诗词名句默写。(3分) (1)海内存知己，____________。 (2)___________，却话巴山夜雨时。 (3)扬子江头杨柳春，__________。 (4)日暮乡关何处是?____________。 (5)__________，微风燕子斜。 (6)剪不断，___________，是离愁，___________。 二. 阅读。(50分) (一) 在金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一串歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁笑了。真是太傻!名字有什么?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂;其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。 过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线间空灵得如同饮醉了月华;透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩;任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕咕--”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断，忽续，忽近，忽远，那鹧鸪的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界，“咕--咕”，我回到了江南。“咕--咕”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了吧!长檐飞角的小街，更加寂寞了吧!江畔的落日，更加苍凉了吧!“咕--咕-”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，啊!这是在海角孤岛上的奇幻的梦境。--是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! 到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在唱歌，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢? 还要做些什么呢? 我想做一只鸟，在山中。 9. 阅读第1自然段，仔细品味画线句子的意味，结合“这种鸟”的特点，说说画线句子流露了作者怎样的情感。(3分) 10. 作者听到“咕--咕”的鹧鸪声想到了什么?想像中的江南小镇有什么特点?(3分) 11. 作者明知道“这是在海角孤岛上的奇幻的梦境”，为什么仍然“喜欢重温”?(4分) 12. 本文语言优美恬静，极富意境美，请用简洁的语言概括选文第2自然段营造的意境。(3分) 13. 作者为什么说“鹧鸪该是鸟中的诗人或者便是诗人的化身”呢?认真阅读第2自然段，谈谈你的看法。(3分) 14. 文章最后写道：“我想做一只鸟，在山中。”这表现了作者怎样的思想感情?(4分) ___________________________________ (二)纸上谈兵 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”……赵括既代廉颇，悉更约束，易近军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日军饿赵括出锐卒自搏战秦军杀赵括括军败数十万之众遂降秦秦悉坑之。 15. 解释下列加点词在文中的含义。(2分) (1)言兵事( ) (2)以天下莫能当( ) (3)然不谓善( ) (4)而括易言之( ) 16. 用“/”给文中画线文字断句。(2分) 17. 请用简要的话概括白起的战术策略。(2分) ____________________________________ 18. 翻译下面的句子。(2分) 使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。 19. 从本文中你悟出了什么道理?(2分) (三)一个环保分子的杀手童年 潘采夫 深夜读报纸，看到广东正流行吃猫，而且有蔓延全国之势。作为环保人士，我怒不可遏。从凌迟活驴，活吃猴头，到现在又活吃猫，看来生番们离吃同胞不远了。我灯下摩拳擦掌摊纸拿笔，准备将他们上下三代一顿痛骂：大时如此，小时必好不到哪里去。 写着写着，思路突然转了弯，冷汗在额头涔涔而下，想起了自己的童年时光，忽然有些惊慌，既然现在环保，儿时应该不差吧!我试着将自己六到十岁与动物的交往写在纸上，不想竟写出了一部罄竹难书的动物杀手自传。 (责任编辑：admin) |