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半个苹果 吴克敬 ①那一块砖虽然残了，但是比现在的整块砖还大，这样的砖块在我启蒙的小学还有很多，零零星星地散在操场上。平时开个大会什么的，搬来一块就可以当凳子坐。可那个下午，它成了我手中的凶器，我红了眼睛，追着我们小学的校长……当我又一次捡起砖块时，一双有力的手把我抱住了。 ②“放下!”一声 的喝斥，我知道是李老师抱住了我。我把砖块扔在地上，同时“哇”地大哭起来。伴着哭声，我依然 地申诉着：“我没偷。我不是贼娃子。”因为家教的严格，在我幼小的心里，对那个“贼”字万分的痛恨，可一校之长仅凭他儿子的一句谎言说我偷了他的钢笔，便当着那么多老师同学诬我是“贼娃子”。这个“贼”名说啥也不能背上，我今后还怎么做人? ③李老师抱着我，半拥半推地把我带进了他兼做办公室的住房。这时我的愤怒已经没有了，剩下的只是一个十岁孩子的恐惧。我知道这回把祸闯大了，不仅校长饶不了我，严厉的父亲更饶不了我。我惧怕得浑身痉挛，筛糠般颤抖不止。我望着李老师，只见他铁青的面皮上，留着的山羊胡子也抖抖地颤动着。他听着我伤伤悲悲的诉说，脸上的颜色虽然还阴黑着，但我感到他的心已软了。他把我轻轻地放在他的炕沿上坐好，取了毛巾在盛着水的脸盆里拧了把，帮我擦去脸上的泪水。 ④李树风老师是我的班主任，在当地以教风严酷出名，来我们这里教书已有些年头了。他对我的学习抓得特别紧，课堂作业做完后，他还找来一些课外作业，他先讲，然后让我去做。李老师国文底子很厚，因此他给我开小灶，多是古诗词一类。记得他给我讲曹植的《七步诗》，他自己讲着讲着，竟然隐忍不住满眼的泪光。当年县上搞小学生作文竞赛，题目是《一棵小树苗》。我没想到竟拿了全县第一，而李老师比我还高兴。他把作文向全班同学讲解，说我把小树苗拟人化成自己，小树苗需要光照，需要浇水，就像小同学需要知识一样;小树苗会长出枝枝杈杈，就像小同学也会犯这样那样的小错误一样……李老师说，小学生作文能有这样的立意，难能可贵。因为李老师的教导，我学习语文的积极性特别高，后来写了一些小说、散文和随笔文章，其基础都是李老师为我打下的。 ⑤当天晚上李老师布置了作业让我在他的住房做，而他则去了我的家，与我暴跳如雷的父亲说了半夜话。等他回来时，我已困倦得伏在他的教案桌上睡去了。李老师把我抱上他烧得暖暖的土炕，帮我脱了衣服，和他一床被子睡下来。也许是白天受了惊吓，睡着了老做噩梦，口干舌燥，一阵冷一阵热，我猛地醒来，同时惊醒了入睡不久的李老师。他捉了我的手，刚捉住又扔下，手搭在额头上，吃惊地说：“你发烧了。”当晚，李老师就背着我去了五里开外的公社医院。 ⑥因为李老师上门做工作，父亲这一次没有打我，也没有骂我。第二天把我接回家，打针吃药。到第三天，李老师又到家来看我了，他告诉我的父亲，校长的钢笔在他家的炕席下找到了。我笑了，父亲笑了，李老师也笑了，他笑着打开提着的一个小手帕，亮出了一个红得晃眼的苹果。说实在话，不是李老师说那是苹果我真不知道是什么果子，因为在那之前我从没见过真实的苹果。我鼻子一酸，两股眼泪像冲出山间的小河，喷涌而下。 ⑦红红的苹果在李老师来前已被切成了两半。他拿了一半，给了我的父亲，说你也尝个新鲜吧，另一半给了我，让我吃了提个神，烧一退赶紧到学校上课。父亲和我怎么也不肯接受李老师的馈赠，直到李老师生了大气，我们父子才 地留下了那个切成两半的苹果。我们父子也想尝那个新鲜，就召集全家人，只把半个苹果切成小月牙儿，每人尝了一口，另一半包了，由我拿着，在去李老师住房上“小灶”时，又偷偷地还了回去。直到有一天，李老师在他的住房给我讲了一首古诗词后，拿书在我脸上拍了拍，又把那半个苹果拿出来让我看，结果干缩得已不能食用了。 ⑧这件事发生在一九六四年，过去了近四十年。现在想起来，仍历历在目。 (选自《天下阅读·感恩》，有删改) 基础层级演练： 1.结合具体语境，在下面句子的空白处填上恰当的词语。 (1)“放下!”一声 的喝斥，我知道是李老师抱住了我。 (2)伴着哭声，我依然 地申诉着：“我没偷。我不是贼娃子。” (3)直到李老师生了大气，我们父子才 地留下了那个切成两半的苹果。 2.写出下列词语在文中的具体含义。 难能可贵： 历历在目： 发展层级演练： 3.第③段中写“我”“浑身痉挛，筛糠般颤抖不止”，李老师“留着的山羊胡子也抖抖地颤动着”，请结合上下文说说这里“我”和李老师颤抖的原因有什么不同。 4.有人说，第④段文字与全文的中心事件完全没有联系，属于多余的文字，应予删除。你的看法如何呢? 5.品读第⑤段，说说该段中画线文字的表达效果。 6.文章第⑧段有什么作用? 写作拓展延伸： 7.本文成功刻画了一位对学生从生活到学习到精神成长各个方面给予无微不至关怀的老师形象。其实在我们成长的过程中，每个人或多或少都曾经沐浴过诸多师爱的光泽，享受过老师父母般的关怀和帮助。请打开自己记忆的闸门，精选典型材料，以“老师，您是我心中永远的 ”为题目写一篇不少于600字的文章，注意先把题目补充完整，然后作文。 《半个苹果》：1.(1)严厉 (2)愤怒 (3)慌忙(与此相近，符合语境即可) 2 .难能可贵：不容易做到的事情竟然做到了，十分难得和可贵。 历历在目：清清楚楚就像发生在眼前似 的。形容对过去的事情印象十分深刻。 3.“我”颤抖的原因在于自己犯了过错后害怕受到学校和父亲的 处罚，李老师颤抖则表现了他对自己一向关爱的学生竟然犯下如此错误而愤怒和激动的心情。 4.作者写 作本文的目的是表达对李老师的感激和怀念之情，第④段通过插叙交代李老师对“我”学习上的帮助和热 情鼓 励，说明李老师对“我”的关爱不仅仅是在某一件事上，而是全方位的。这样不仅可以使人物形 象更加充实丰满，而且进一步突出了文章的主旨。所以不应该删除。 5.这里以细腻的笔调描写了李老师 抱“我”上床睡觉和发现“我”发烧并背着“我”去医院治病的详细过程，突出表现了李老师对“我”亲 人般的关怀照料，表达了作者的无限感激之情。 6.强调本文所写事情已经过去的时间之长，在作者心中 印象 (责任编辑：admin) |