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教室内外静得出奇。 孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。” 然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。” 不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。 中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。 同学们泣不成声。 那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则，并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富…… (选自《中国教师报》，作者张彩虹，有改动) 18、文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面? 19、联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。(任选一题) (1)“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里? (2)“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好?为什么? 20、文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要?为什么? 21、如果你是孙老师所教的这个班级的学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么?请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字(30字左右)。 【语言基础知识】 1、略 2、 ⑴ ①嗑 ②瞌 ③磕 ⑵ ①卷 ②卷 ③券 3、①sì ②shì ③tuì ④nì ⑤ōu 4、(1)觉察 (2)不由得 (3)牵挂 (4)援助 5、A 点拨：A中“戛然而止”一般指车辆等在飞速行进的情况下突然停住，结合语境和市长对老大爷的态度看，此处属于误用。 【语言表达训练】 6、(1)×(2)√(3)× 点拨：第(1)句，感情线索应该是：“回忆——依恋——思念“我”的蔡老师师。第(3)句，是反问句。 7、蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、爱学生。 我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念 8、这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，次序安排是不可以随便调换的。 点拨：作者从多个角度选材，充分体现了蔡老师温柔、美丽的特点，表达了对老师的热爱和思念之情，可谓颇具匠心。我们在做写人的作文时，也要学会这种选材的技巧。 9、蔡老师爱诗，并且受用歌唱的音调教学生们读诗，给学生，尤其给作者以有益的影响。作者说，“直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗。”“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”作者后来走上文学道路，而且一开始就从事诗歌创作，不能不说是由于儿时受到蔡老师有益的文学熏陶。 点拨：蔡老师教育学生就好像是春天的细雨“随风潜入夜，润物细无声”，上面所讲的几件看似琐碎的小事，却无一不是以自己的行为给学生以有益的影响。有的是教育学生对他人的尊重，有的是启发学生对自然的热爱，有的是激起学生对文艺的兴趣。 10、令你感动的原因：舍已救人的壮举、崇高的师德、高尚的人格、平凡中的美丽等。 点拨：答对一点即可，答案不惟一。你从中吸取的“养分”：不设统一答案。 【课内同步阅读】 11、“我”梦中寻师 依恋、思念 12、一个夏季的夜里 在家里的当屋 “我”和母亲 想老师 熟睡中，我忽然爬起来，要去找老师，让母亲喊住了 母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了 13、“我” 14、“默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，更显得学生对老师的思念与挚爱。 15、这是由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。 16、不行，原句感情深沉含蓄，换后感情平直，表达效果较差。 17、D 【课外拓展阅读】 18、体现在两个方面：⑴学生起立后，他总要鞠躬还礼⑵最讲信用，答应学生什么事，总值做到。 19、(1)生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。(2)不好。“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字显得平淡。 20、有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持给学生上课，进一步突出了孙老师恪守诺言的感人力量。 21、此题答案开放。 点拨：可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行动对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等。) (责任编辑：admin) |