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我的老师同步练习 【语言基础知识】 1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 2、依照拼音写出汉字。 ⑴ ①kè( )瓜子 ②打kē()睡 ③kē( )破了头 ⑵ ①字条juǎn()着埋在香炉里 ②发juàn( )子 ③入场quàn( ) 3、给加线字注音。 ①相似( ) ②死了似( )的 ③褪( )色 ④细腻( ) ⑤海鸥( ) 4、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。 (1)我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们…… (察觉、觉察、发现、看出) (2)我们见了她______就围上去。 (不自觉、不由得、恨不得、不觉得) (3)我跟母亲非常______他，不知道他的死活。 (想念、纪念、怀念、牵挂) (4)这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们…… (帮助、援助、救助、支持) 5、下列句中加线成语使用不正确的一项是( ) A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。 B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长━━━“谁言寸草心，报得三春晖”! C、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 D、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。 【语言表达训练】 6、判断正误。(正确的在括号内打“√”，错误的打“×”) (1)《我的老师》一文有条感情线索，这条线索是：“回忆——思念——依恋”“我”的蔡老师。() (2)“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”一句中“温柔”一词是表现蔡老师的性格，“美丽”一词是表现蔡老师的外貌。() (3)“做这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?”这是个设问句。( ) 7、蔡老师是怎样的一个人?我对她的感情是怎样的? 8、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由? 9、蔡老师哪些爱好在潜移默化中极大地影响了“我”? 10、阅读下面的两段文字，回答问题。 ①殷雪梅同志生前是金坛市城南小学的一名普通教师。今年3月31日中午，城南小学一、二年级数百名学生在老师的带领下，集中排队前往影剧院。当殷雪梅带着学生队伍沿斑马线过马路时，突然，一辆白色小轿车飞驰而来。危急中，殷雪梅张开双臂奋力将五六名学生一起推到路边，而自己却被轿车撞飞。虽经全力抢救，但她终因伤势过重，不幸去世。殷雪梅把生的机会留给了孩子们，自己却献出了宝贵的生命，离开了她为之奉献了终生的教育事业。 ②4月7日那天，整个金坛都在流泪。十里长街，十万之众，为她送行。人们自发地扶老携幼，肃立路旁。他们之中。有学校师生，有公务人员，更多的是蹬三轮的、打工的、种地的、卖菜的……殷雷梅的事迹令老百姓泪流满面，也一定会拨动你的心弦。 请写出令你感动的原因和你从中吸取的“养分”。 令你感动的原因： 你从中吸取的“养分”： 【课内同步阅读】 阅读下列文段，完成11-17题。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么?” “找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么?” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢? 11、节选文字所写的事件是_____，表达了“我”对老师的_______之情。 12、指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。 时间：_____ 地点：_____ 人物：_____ 起因：_____ 经过：_____ 结果：_____ 13、对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是 _________________________ 。 14、文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写? 15、本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”? 16、如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗?为什么? 17、上文运用的主要表现手法是() A、细节描写 心理描写 神态描写 B、细节描写 语言描写 神态描写 C、心理描写 语言描写 抒情 D、细节描写 心理描写 抒情 【课外拓展阅读】 阅读下文，完成18-21题。 难忘的一躬 上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。 孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。 中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。 上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。 “同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。” 那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。 放学的铃声响了，孙老师还是没有来。 大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。 时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。 “孙老师说了，他一定会回来的。” 家长们只好退出去，静静地在教室外面等。 校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。 不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。 教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。” (责任编辑：admin) |