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七年级(下)语文二单元检测题 （满分100分，120分钟完成） 一、积累与运用（每小题2分，共20分） 1．给带点的字注音，或根据拼音填字组词。 （1）狂澜（ ） 澎湃（ ） 踱步（ ） 炽痛（ ） （2）jùn（ ）俏 jùn（ ）峭 疏jùn（ ） jùn（ ）工 2．用横线画出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。 （1）历史的道路，不全是平坦的，有时走到坚难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。（ ） （2）觉得在此奇绝壮绝的景界，愈能感到一种冒险的乐趣。（ ） （3）但这种状美的趣味，没有雄健的精神是感觉不到的。（ ） （4）黄河以他英雄的气魄，出现在亚州的原野；它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。（ ） 3．依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是（ ） 我总是被这种声音所缠绕，（ ）我走到哪里，（ ）我睡得很沉，（ ）在睡梦中突然惊醒的时候，我（ ）会忽然想到是我应该回去的时候了。 A．不管 还是 或者 就 B．不管 即使 或者 都 C．不论 或者 还是 都 D．无论 即使 还是 也 4.为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（ ） 能发问、勤发问的人， ，眼光自然会日益敏锐。 A.头脑自然会日益丰富 B.头脑会自然日益丰富 C.自然会头脑日益丰富 D.自然头脑会日益丰富 5．修改下列病句。 （1）引发这次交通事故的原因是由于其中一辆奥的车违章超车引起的。 改为： （2）先滩承露谷的夏天，是个令人向往的地方。 改为： 6．下列诗歌节奏划分不正确的是（ ）。 A，惊涛||澎湃，//掀起||万丈||狂澜； B．浊流||宛转，//结成||九曲||连环； C．多少||英雄||的故事，//在你||的身边||扮演！ D．用||你那||英雄的||体魄//筑成||我们||民族的||屏障。 7．写出下列诗句所用的修辞手法。 （1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（ ） （2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！（ ） （3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（ ） （4）朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ）。 8．下列说法不正确的是（ ）。 A．《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，词作者是光未然，曲作者是洗星海。《黄河颂》选自《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。 B．《最后一课》的作者是德国著名作家都德。 C．《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝乐府民歌。 D．《城南旧事》的作者是台湾作家林海音。 9．请写出两句描写黄河的古诗词。（最好是课外的 ） （1）： （2）： 10.①写出鲁滨逊在荒岛上救人的一个故事名称(自拟，6个字以内)：______________ ②写出鲁智深救林冲的故事名称(自拟，6个字以内)：_______ _______ 二．阅读（每小题2分，共40分） （一）我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口，一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他给这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班们的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！ 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色苍白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写出两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 11．第一自然段主要表现了朝韩麦尔先生的什么感情？ 答： 12．第二自然段中说：“可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。”请问韩麦尔先生的“勇气”来自于什么？ 答： 13．为什么郝叟老头儿拼读字母的声音是“古怪”的？ 答： 14．为什么“我”觉得韩麦尔先生“从来没有这样高大”？ 答： 15．文段中横线上的句子主要表现了韩麦尔先生的什么品质？ 答： 16．破折号的作用有：A、补充说明； B、表示转折； C、表示语音的中断；D、表示语音的延长； E、表示语意的跳跃等。下列句中的破折号的作用属于何种，在句后括号里注明。（只写序号） （1）何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。（ ） （2）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（ ） （3）他说，“我——我——”（ ） （4）“放学了，——你们走吧。”（ ） （二）阅读下列诗歌完成诗后的题。 我用残损的手掌 戴望舒 （写于日寇的铁牢中） 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花似锦障， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的冰峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾苗 是那么细那么柔……现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴尽，那边 我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠夺过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗， 只有那辽阔的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的头发，婴孩手中乳。 我把全部力量运在手掌贴在上面， 寄与爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐黑暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！ 提示：阅读时注意运用学得的历史知识，联系当时的时代背景。此诗写于抗日战争中，当时作者被关押在日寇的监牢里。 17．“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”这两句诗中的“手掌”象征什么？ 答：。 18．从“这一角已变成灰烬，”到“我蘸着南海没有渔船的苦水……”止，所描写的景物象征的是什么？ 答： 19．“依然完整”的那“辽远的一角”象征什么？ 答： 20．从“这一角已变成灰烬，”到“我蘸着南海没有渔船的苦水……”止这一部分里，作者抒发了三个方面的感情，你能写出这三个方面的感情吗？ （1）： （2）： （3）： 21．从“只有那辽阔的一角依然完整，”到结束，抒发了一种什么感情？ 答： 22．和“手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，”这两句诗照应的前两句诗是什么？ 答： (责任编辑：admin) |