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【课外拓展阅读】 阅读下面两文，完成16-23题。 （一） 乡 愁 在这座古城的静夜里 偶然间忆到了心头的 听到了在故乡听过的明笛 却并非久别的父和母 虽说是千山万水的相隔吧 只是故园旁边的小池塘 却也有同样忧伤的歌吹 萧风中，池塘两岸的芦与笛 16、这是一首 （就内容而言），抒发了作者 的感情。 17、故乡的明笛和古城的静夜里听到的明笛的共同点是 __。歌吹的忧伤是因为 和 . 18、诗人由故城静夜里 的联想到 ，这种联想叫 联想。 19、“偶然间忆到了心头的，却并非久别的的父和母”的原因是（ ） A、因为与父和母的关系不怎么好。 B、只念父和母显得小气自私，并非真正的乡愁。 C、与父和母虽久别，但并没有什么回忆。 D、故园的小池塘，两岸的芦与笛更诱人。 （二） 河水和大堤 刘 征 河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。 “好啊，河水！“河上各式各样的船只大声地唱着。它们有的_____ ，像__________ ；有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿；有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾，凭着水力轻捷地航行着。 “好啊，河水！”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。它们或俯或 ___ ，或沉或___，顺应着和谐的水流，自在地生活着。 “河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。 可是，河水并不这么想，它满怀愠怒，瞪着两条大堤，心想：“自由之母？笑话！我给这两条大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。这大堤，像两条锁链捆住我的手脚，我的生活跟囚徒差不多，还谈得到什么自由？要自由，就得砸碎这大堤！” 于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。 轰!大堤颤动了一下。 “别胡闹，否则你会毁灭！”大堤喊着。 “谁怕你的威胁！”河水轻蔑地吹着口哨。 于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。 轰！大堤崩裂了。 河水哈哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤，向着四面八方流去。 霎时间，一场水灾发生了。 河水像千万头横冲直闯的野兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草树。船只折帆断桨，有的搁浅，有的沉没。各种水族冲得晕头转向，有的在洼里喘气，有的在山崖上碰死。 一切幸存者都在咒骂河水。河水哪里去了？它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着各种尸体和杂物，发散着令人恶心的臭气。河床早已干涸，裂出横七竖八的大缝子，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号，在问：自由在哪里？ 自由________________。 20、仿照文章第②段加横线的句式，再写一个与船的特点有关的句子。 21、请在第③段横线上各填入一个恰当的字。 22、文章最后一句用象征性的手法点明了全文的主旨，既与开头第—句照应，又总结了全文。请根据行文思路在横线上写出这句话(提示：用开头第一句中的7个字组合而成)。 23、请用一句恰当的格言(别人写的或自己写的均可)概括本文的中心意思。 【语言基础知识】 1、略 2、liáng ōu chuí chuan shà āi shān xiāo 3、走 没过 躺 沾湿 体验 观察 俯冲 飞溅 4、B 点拨：B中“络绎不绝”指人多，往来不绝，用在此处欠妥。 5、例：龙飞凤舞 龙腾虎跃 马到成功 一马平川 鼠目寸光 亡羊补牢 杯弓蛇影 牛鬼蛇神等 【语言表达训练】 6、木偶的考察 大会上木偶的观感 要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也得不到。 7、略 点拨： 答案不固定，只要言之成理皆可。 8、示例：爱满车厢，情系乘客。 点拨：可以调换或增加词语，原意也可以略加改动。 9、示例：如果说国家的利益是泰山，那么，个人的利益就只是泰山上的一颗小石子。 点拨：格式相同，修辞运用恰当，语言通顺，意思明确，即可。 10、略 点拨：不设统一答案。只要从作品内容，自身的阅读体会、阅读收获方面入手，扣住“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的任何一点分析即可。 【课内同步阅读】 11、①huo ②líng 12、因为它是在动物园里长大的，没见过大海，也没经受过暴风雨的锻炼。 13、从住、吃、玩、乐四个方面写的。表现了小海燕贪图享乐、坐享其成的思想。 14、C 15、议论：“不要以为海燕的子孙一定是海燕，／只有海燕的翎毛并不能驾驭大海。”这首诗告诉人们，在和平时期成长的青年，只有刻苦学习，在实际斗争中经受锻炼，才能真正成为革命的接班人，担负起建设祖国的重任。 【课外拓展阅读】 （一）16、抒情 对故园的怀念 17、忧伤 游子思乡 乡人念游子 18、明笛 故乡的歌吹 相关 19、B 点拨：本题重在结合诗意理解作者思念家乡思念亲人的深情厚谊，其感情是复杂而广泛的，并非只是思念父母。 （二）20、扬帆，像老鹰举起翅膀。 点拨：本题为写比喻句，与下文组合又成了排比句。虽然有两方面的限制，但是答案则是比较宽松的。凡紧扣船的特点，比喻贴切生动、句式对应整齐的就可以。 21、仰浮 22、在两条大堤之间 点拨：意思正确，文字稍有出入也没关系。 23、略 点拨：此题旨在考查学生的归纳和表达能力。凡能正确表达“自由”与“纪律”的辩证关系，语言富有格言意味的均可。 (责任编辑：admin) |