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⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。” ⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。 ⑨真想再见见摆渡老人。 1．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的________________________而手忙脚乱，一番折腾；再写因________________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己________________，特地起大早送“我们”过河上学。 2．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。 ________________________________________________ 3．第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时________和________的心情。 4．原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。 5．“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。 示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。 （2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句：（1）________________________________ （2）________________________________ （3）________________________________ （三）外婆和鞋 席慕蓉 我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。…… 你知道我为什么舍不得丢掉它吗？ 这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来： “何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。 “今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。” 以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？ 就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。 1．结合短文，解释文中加粗词语的含义。 ①嚣张：______________②泪眼盈盈：______________ 2．文中承上启下的句子是________________________。 3．用一句话概括第3～7自然段的内容________________。 4．文中的“鞋”是一双怎样的鞋？用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子。 谈谈“我”为什么舍不得丢弃这双鞋。 ________________________________________________ 5．文中有两处描写外婆神态的地方，请你找出来。 ①________________________②________________________ 6．“外婆去世的消息传来以后”，“我”的心情怎样？请写一段文字描述出来。 ________________________________________________ 7．“那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。”这是一句意味深长的话，说说你的理解。 ________________________________________________ 【参考答案】 一、A 二、B 三、C 四、1．①韩麦尔②动作③韩麦尔对祖国必胜的坚定信念 2．①小弗郎士②心理描写③对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。 五、（一）1．qí dǎo cǎn gěng 2．，：：3．钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。4．“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。5．D 6．强烈的爱国主义思想。7．表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。8．（1） B （2） C （二）1．恶作剧（淘气、调皮）河面结冰 年老体弱 2．因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上（把“我们”当做自己的儿子），每天接送“我们”上学，所以觉得，“心里好受些”。3．愧疚 感激 4．可笑可敬 5．仿句：（1）父母把儿女摆渡到成人的世界。 （2）老师把学生摆渡到知识的王国。 （3）医生把患者摆渡到健康的乐园。 （4）科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。 （5）小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。 （6）米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。 （三）1．嚣张：文中指因兴奋而没有限制。（意思对即可）泪眼盈盈：因伤心而泪眼模糊。（意思对即可）2．你知道我为什么舍不得丢掉它吗？3．回忆外婆给我洗鞋并晒鞋的往事。（意思对即可）4．平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。已经由浅蓝色变成浅灰色，鞋底也磨得一边高一边低了。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。（用自己的话概括，只要能写出外婆对我的爱即可）5．①外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。②她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等我们回来。6．能围绕悲痛、伤心、怀念三个方面去描写，语句通顺，能写出真情实感即可。7．要求写出自己的阅读感悟，回答只要有真实感受，言之有理即可。 (责任编辑：admin) |