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5.解析：“锦、梭”这两个字都容易读错。如“锦”就容易读成“bó”，“梭”就容易读成“jùn”。 答案：jǐn suō 6.解析：描写人物常用的方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。通过“想”字可以判断出下文写的是心理活动。 答案：心理描写。 7.解析：“她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。”这句话是织女的心理活动。由这句话可知织女离开天上的原因。 参考答案：（1）天上没有自由，工作劳累。（2）想见识见识人间景物。 8.解析：人物的性格特点都是通过故事情节展示，在对人物的描写中体现。文中“劳累不用说，自由没有了，等于关在监狱里，实在难受”“她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物”及课文的相关语句都能表现出织女的性格特征。 参考答案：向往自由美好的生活，大胆追求爱情，具有反抗精神。 （二）阅读下面的文字，完成9～13题。 花果山上的猴子 花果山上的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个都长生不死了，这本来是件好事，可是现在猴子们发愁了，猴子们一年比一年多，果子越来越不够吃了。于是猴子们聚在一起想办法。 一个老猴首先发言：“事情明摆着，僧多粥少，大家只好再紧紧肚皮，少吃点儿。” 一个中年猴不同意老猴的意见：“紧肚皮不是办法，我看必须改革吃果子的办法，过去是果子熟了，大家爬到树上随便吃，以后我们可以把果子摘回来分成份儿，每个猴子一份儿。” 一个年轻猴子紧接着说：“老猴子年纪大了，可以少分点。” 老猴子们不愿意了：“小猴子小，应该分小份儿。” 于是猴子们争吵起来，吵得天翻地覆，不可开交。 一位过路的人听到了，他大声说：“你们别吵了，我有一个好办法，从今天起，年轻的猴子栽植果树，年老的猴子给果树施肥剪枝，小猴子们给果树捉虫子，这样果子的产量高了，你们就不会饿肚子了。” 猴子们都认为人的主意很对，马上分头劳动去了。 9．这则寓言故事的情节起源于我国四大名著之一的＿＿＿＿＿＿中的情节，该书的作者是＿＿＿＿＿＿朝的＿＿＿＿＿＿。 10．划分本文的层次，并总结层意。 11．第四、五两段中年轻猴子和老猴子的发言虽然说法不同，但实质一样，其实质是什么？ 12．本文主要是通过＿＿＿＿＿＿描写来推动故事情节的发展。[来源:中.考.资.源.网] 13．如果给这则寓言加一个点明寓意的结尾，下列几种说法最恰当的两项是（ ） A.搞改革，要集思广益。 B.老年人应关心中、青年人，中、青年人应尊重老年人。 C.当你准备解决困难的时候，要注意从根本上着眼。 D.团结起来，共同劳动，是渡过难关的唯一办法。 答案： 9.解析：本题考查识记古代文学常识。 答案：《西游记》 明 吴承恩 10.解析：根据故事情节围绕“桃子”的分配划分。 参考答案：第一部分（第1段）：猴多果少，矛盾产生。 第二部分（第2～6段）：猴子争吵，矛盾激化。 第三部分（第7～8段）：接受人的意见，矛盾解决。 11.解析：年轻猴子和老猴子语言各有自身的特性。 参考答案：从自身利益出发，考虑问题。 12.解析：文章的主体部分以对话展示人物性格，推动了情节发展。 答案：语言 13.解析：根据寓言讲的故事考虑。 答案：CD 二、语言运用 14．按要求改写下面句子。 （1）他忽然想起老牛临死时说的话，这不正是“特急事”吗？ 改成陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）夫妻俩痛哭了一场，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。 改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 解析：（1）句是将问句改为陈述句，（2）句是将“把”字句改为“被”字句。句式不同，表达效果不同，学生可加以体会。 参考答案：（1）他忽然想起老牛临死时说的话，这正是“特急事”。 （2）夫妻俩痛哭了一场，老牛的尸骨被他们埋在草房后边的山坡上。 三、拓展延伸 15．请你谈一谈下面这首古诗的思想内容。 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼；终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。” 答案：这是一首歌颂男女爱情的千古绝唱。它把牛郎与织女备受爱情折磨的痛苦心情，表达得既深情又凄楚。 (责任编辑：admin) |